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欢庆2课时教案

学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法

课前准备：搜集资料，了解国庆节

教学媒体：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

【设计意图：激情导入，让同学们在重温画面中感悟那一份幸福、那一份庄严。】

二、揭题解题：

1、教师板书课题，学生书空。

（题目中的两个字都要求我们会记，下面请你伸出小手和老师一起来写写。）

2、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？

3、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

（如果学生不能说出，教师可以示范，如“欢庆元旦节”等。）

【设计意图：随题目识字，并且学会运用“欢庆”这个词语。】

三、识字教学与课文理解（随文识字与集中识字相互结合）：

（一）、教师范读（出示要求：认真听，仔细看课文，注意老师的读音；体会老师朗读的语气。）

【设计意图：教师的正确范读，将无声的书面语言变成了富有感情色彩的口头语言，让学生领会文意，展开想象，体验情感，而且能学会断句，纠正方言。】

（二）、自由读课文（出示要求：1、把生字读准，遇到不懂的字就请课本下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。2、为生字宝宝找个朋友。3“你发现了什么？”“你提醒大家要注意什么？”）

【设计意图：初步感知文章，在预习的基础上进一步熟悉生字，鼓励学生去探究去发现。】

（三）、引导随文识字，读通课文。

1、自由读课文，思考这篇课文写了哪些景色？你最喜欢哪一处景色，为什么？（初读句子——学习生字——准确、流利地读句子）

（1）、随着学生的回答出示相关句子，在朗读中学习生字，重点指导生字的音、形及简单理解；（理解：火红的旗帜、果子会有哪些呢？）

如：“枫林举起火红的旗帜。”

A、请同学朗读该句。

B、教师引导学生读准“旗帜”，其中“帜”是翘舌。

C、教师引导学生识记这两个生字。让学生讲述各自识记“旗帜”的方法。

D、教师引导学生书空“旗帜”。

E、为什么“枫林”举的是火红的旗帜？

F、请多名同学正确、流利地朗读。（在学生朗读不准确时，可以请优生做示范。）

（2）、注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”；

“大海奏起欢乐的乐曲。”

A、请同学朗读该句。

B、引导学生读准确“乐”。

C、大海会奏乐吗？为什么它奏的还是欢乐的乐曲？

D、请多名同学朗读该句。

（3）、引导学生在读书中积累优美词语。

（教师出示词语，并带领学生朗读。）

2、课文里还有谁也在欢庆祖国的生字？找出句子来自由朗读。

（随着学生的回答出示最后一句，从音、形、组词理解等学习：亿、祖）

3、集中出示词语及生字，巩固生字学习。

4、出示课文，朗读全文。（读书方式：小组赛读、男女生赛读、个体展示等方式练习朗读）

【设计意图：随文识字、课文朗读与课文理解相互结合，相互促进。】

（四）、理解课文，体悟情感。

1、欣赏图片，感受祖国的美好山河！（提问：你们作为中国人自豪吗？）

2、带着对祖国的这份热爱朗读全文，思考“孩子们会做些什么事情来欢庆祖国的生日呢？”

3、学生汇报。

4、展示朗诵。（指导读出对祖国的热爱之情）

【设计意图：在欣赏图片和感情朗读中，进一步深化对祖国的热爱之情，也更进一步地促进情感朗读。】

（五）、写字教学

1、引导学生观察生字，注意两个方面：字在田字格中的摆放及书写提醒

2、教师范写：旗、曲

（引导学生注意“旗”是左窄右宽的字；“曲”的两叔中第二竖更高些。）

3、学生书写（提醒坐姿：头正身直脚放平。）

4、展示、评价（从两个方面来引导如何评价：评评同学写正确了吗？写美观了吗？）

5、请同桌互评，然后各自擦去不好看的，重新写。

【设计意图：规范写字，提高评价能力，促进学生写一手好字】

四、小结、作业布置。

1、在歌曲《今天是你的生日，我的中国》中结束课文学习。

2、把这首诗歌朗读给爸爸妈妈听！

3、祖国妈妈生日了，以你喜欢的方式欢庆祖国的生日。

【设计意图：课外实践，在实践中促进学生的热爱之情，增强动手能力】

欢庆（第二课时）

学习目标：

1、巩固掌握7个