百分数（二）——成数教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

百分数（二）——成数教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

百分数（二）——成数教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习一个超级实用的小知识点——百分数（二）里的“成数”。这节课咱们要一起走进六年级下册数学人教版的课本，重点是掌握成数的概念和应用。哎呀，这可是数学里的宝藏，能帮咱们解决好多实际问题呢！别小看了这些小数点后的数字，它们可是大有来头哦！??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和应用意识。通过学习成数，学生将增强对百分比在实际生活中的理解和应用能力，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作和实际操作，学生将提升合作学习能力和创新思维，培养严谨的数学态度和良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解成数的概念，能够将成数转换为百分数，并熟练进行相互转换。

②掌握成数在解决实际问题中的应用，如计算商品折扣、利率计算等。

2.教学难点，

①理解成数与百分数之间的内在联系，特别是在实际情境中如何灵活运用。

②在复杂的问题情境中，正确识别和提取信息，建立数学模型，并运用成数进行计算和分析。

③培养学生将抽象的数学概念与具体生活情境相结合的能力，提高学生的实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解成数的基本概念和转换方法，帮助学生建立初步的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决，提高合作学习能力和批判性思维。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生通过计算练习和模拟情境，加深对成数应用的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示成数的概念和应用实例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动软件应用：利用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效率。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生直观理解成数在生活中的应用，如使用货币进行折扣计算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布PPT和视频资料，让学生了解成数的基本概念，并设计问题如“成数在生活中的哪些场景中会用到？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕成数的定义和转换，设计问题如“如何将50%的成数转换为分数？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解成数的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触成数概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“超市购物时如何计算折扣？”的情境引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解成数的定义、转换和应用，如“75%的成数表示为分数是多少？”

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生计算不同折扣下的实际支付金额。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何处理小数点后的成数？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和计算活动。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解成数的基本概念和转换方法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用成数知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成数的概念和应用，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际情境下的成数计算题，如“计算房贷的月供”。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生的成数计算能力，拓宽知识面，培养自我反思的习惯。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在成数（百分数）这一知识点上取得了显著的学习效果，具体表现在以下几个方面：

1.理解成数的概念

学生们通过预习和课堂讲解，对成数的概念有了清晰的认识。他们能够区分成数与分数、小数的区别，并理解成数在表