人教版一年级下册音乐6.5《雨来啦》教学设计.docx

PAGE3

PAGE

《雨来啦》教学设计

课题

《雨来啦》

课时

1

教学目标

【审美感知】学生能通过聆听、演唱歌曲《雨来啦》，感知音乐的节奏、旋律等要素，感受音乐所描绘的下雨场景及氛围，体验音乐的美感。

【艺术表现】1、能够用自然、轻快的声音准确演唱歌曲，唱出不同情境下的声音变化，如风声、雨声、雷声等，并能根据歌曲情境，用简单的动作表现音乐。2、学会用沙锤、木鱼、三角铁等打击乐器或身边物品，如纸张、塑料瓶等，创造性地为歌曲伴奏，表现出不同力度和节奏的声音效果，增强音乐表现力。

【创意实践】在教师引导下，学生能积极参与音乐活动，发挥想象力，创编与下雨相关的声音节奏，并用合适的方式表现出来，培养创新思维和实践能力。

【文化理解】通过学习歌曲，让学生了解下雨这一自然现象在音乐中的表现方式，感受音乐与自然、生活的紧密联系，激发学生对大自然的热爱和对音乐的兴趣。

教学重点

1、准确演唱歌曲《雨来啦》，把握歌曲的节奏和旋律。

2、引导学生用合适的打击乐器或身边物品，根据歌曲情境进行伴奏，表现出不同的声音效果和力度变化。

教学难点

让学生理解并运用力度标记（如p、f）来表现音乐中不同的声音情境，如远处的雷声用p，近处的雷声用f等，使音乐表现更加生动。

鼓励学生发挥创意，创编与下雨相关的声音节奏，并能与同学合作进行展示，培养学生的音乐创造力和团队协作能力。

教法学法

讲授法、示范法、游戏法

教学准备

多媒体、钢琴、沙锤、木鱼、三角铁等打击乐器、装有豆子的塑料瓶、纸张等可发声物品、教学卡片（节奏型、力度标记等）

教学过程

一、情境导入

1、播放一段下雨的动画视频，视频中有阳光灿烂时池塘里小鸭子游水的场景，以及后来狂风大作、乌云翻滚、电闪雷鸣、下雨、雨停等画面，同时伴有相应的声音。2、提问：“同学们，刚才的视频里都发生了什么呀？你们听到了哪些声音呢？”引导学生交流观看视频的感受和听到的声音，如风声、雷声、雨声等，引出本节课的主题《雨来啦》。

二、聆听体验

1、播放歌曲《雨来啦》，让学生安静聆听，同时思考歌曲中都出现了哪些与下雨相关的声音，以及这些声音是怎样表现的。

2、听完后，邀请学生分享自己的感受和听到的声音，教师根据学生的回答在黑板上简单记录，如：风声（呜呜）、雷声（轰隆）、雨声（哗啦哗啦、淅淅沥沥、滴答滴答）等。

学唱歌曲

1、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，范唱歌曲，学生轻声跟唱，感受歌曲的旋律走向和歌词内容。

2、分句教唱歌曲，重点教唱歌曲中出现的节奏型和难点乐句，如“狂风大作，乌云翻滚”处的节奏要唱准确，可通过节奏对比、反复练习等方式帮助学生掌握。

3、学生完整演唱歌曲，教师巡视指导，纠正学生的发音、节奏和音准问题，引导学生用自然、轻快的声音演唱，表现出歌曲的欢快氛围。

力度表现

1、出示力度标记卡片（p、f），向学生讲解其含义和在音乐中的作用，例如p表示弱，像远处的声音；f表示强，像近处的声音。

2、教师引导学生思考歌曲中哪些地方适合用p，哪些地方适合用f。例如，“一道闪电划破天空，远处传来打雷的声音”中，“远处的雷声”可以用p来演唱，“一道闪电”处可以用f来演唱，让学生尝试用不同的力度演唱相应的乐句，教师进行示范和指导。

乐器伴奏

1、展示准备好的打击乐器和身边物品，如沙锤、木鱼、三角铁、装有豆子的塑料瓶、纸张等，让学生观察并尝试发出声音，感受不同物品发出的声音特点。

2、学生分组讨论，根据歌曲中不同的声音情境，选择合适的乐器或物品来表现，如：

用沙锤轻轻摇晃表现远处淅淅沥沥的雨声（p），用力摇晃表现大雨哗啦哗啦的声音（f）。

用木鱼敲击出滴答滴答的雨声节奏。

用纸张抖动表现风声（呜呜）。

用塑料瓶摇晃表现远处的雷声（轰隆）等。

3、各小组进行展示，教师和其他学生进行评价，重点关注学生对乐器的选择是否合适、节奏是否准确、力度表现是否恰当等，鼓励学生互相学习和交流。

4、全体学生一起边演唱歌曲边用打击乐器或身边物品伴奏，教师指挥，让学生感受音乐的整体效果，体验合作的乐趣。

拓展创编

提问：“除了歌曲里表现的声音，雨中还有哪些声音呢？我们可以怎样用音乐来表现呢？”引导学生发挥想象，如青蛙的叫声（呱呱）、汽车在雨中行驶的声音（呜呜）、小朋友踩水的声音（啪嗒啪嗒）等。

让学生以小组为单位，选择自己喜欢的雨中声音，用简单的节奏和身边物品进行创编表现。例如，用拍手表示青蛙叫，用跺脚表示小朋友踩水等。

3、请几个小组上台展示创编成果，教师给予肯定和鼓励，同时引导学生互相欣赏和评价，激发学生的创新意识和表现欲望。

课堂小结

1、回顾本节课学习的内容，包括歌曲《雨来啦》的演唱、力度表现、打击乐器伴奏以及创编等环节，让学生说一说自己在本节课中的收获和感受。

2、教师总结：“同学们，今天我们一