2023三年级数学上册 八 认识小数第4课时 寄书教学设计 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册八认识小数第4课时寄书教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满趣味和智慧的数学世界——认识小数。这节课，我们将深入挖掘北师大版三年级数学上册“八认识小数第4课时”的内容。在这里，我们不仅要学会小数的写法，还要学会小数的大小比较，以及如何进行简单的加减运算。让我们一起，带着好奇心和求知欲，开启这段美妙的数学之旅吧！??????

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在我们之前的数学学习中，同学们已经对分数的概念有了初步的了解，能够进行分数与整数的加减运算。这些知识基础为今天学习小数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学这种逻辑性强的学科也表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察力和分析问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数时，学生们可能会遇到以下困难：一是小数的读法和写法与整数不同，容易混淆；二是小数的大小比较，由于小数点位置的变化，可能会让学生感到困惑；三是小数的加减运算，尤其是进位和借位的处理，可能会让学生感到复杂。为了帮助学生克服这些困难，我们需要在教学中注重直观演示和动手操作，同时加强小数概念的理解。

四、教学资源

-教学教具：小数点卡片、数字卡片、计数器、小数点模型

-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：小数概念动画、小数加减法操作演示视频

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、课堂讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要用分数来表示的量呢？比如我们吃的蛋糕，有时候会切成几等份，我们就会用到分数来表示。那么，今天我们要学习的小数，又是用来表示什么呢？它与分数有什么联系呢？”

展示一些生活中常见的小数例子，如商品的价格、时间的表示等，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，比如说小数是分数的一种表现形式，它在测量、计算等方面有着广泛的应用，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素——整数部分和小数部分。

使用图表或示意图展示小数的组成部分，如小数点、小数位数等，帮助学生理解小数的结构。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如小数的加减法、小数与整数的混合运算等进行分析。

详细介绍每个案例的解题步骤和方法，让学生全面了解小数运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，比如如何快速准确地计算商品的总价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数运算的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路和方法，鼓励每个成员积极参与，提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题步骤和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、运算方法等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生完成一些小数运算的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些生活中的小数问题。

在接下来的时间里，我们将通过一系列的互动和实践活动，帮助同学们更好地掌握小数的知识。希望大家能够积极参与，共同探索数学的奥秘！???

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**小数概念的理解与掌握**：学生们能够准确地理解小数的概念，包括小数的组成部分（整数部分、小数点、小数部分）、小数的读法和写法。他们能够识别和区分小数与整数，并在实际情境中应用小数进行表示。

2.**小数大小的比较**：学生们学会了如何比较两个小数的大小，包括通过小数点位置的比较和逐位比较的方法。他们能够在没有小数点的情况下，通过比较小数位数和数值大小来判断小