7 猴王出世教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

7猴王出世教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《猴王出世》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（二）班

3.授课时间：2024年3月12日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

（课堂上，我面带微笑，热情洋溢地走进教室，同学们纷纷用期待的眼神望向我。我站在讲台上，用温暖而富有激情的声音说道：“同学们，今天我们要一起走进《西游记》这个神奇的世界，一起去认识一位英勇无畏的猴王孙悟空。准备好了吗？让我们开始今天的语文之旅吧！”）

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读并理解简单的文言文，对《西游记》这样的古典名著有一定的了解。他们已经接触过一些古代神话传说，对孙悟空的形象也有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《西游记》这样的神话故事普遍感兴趣，喜欢听故事、讲故事，对角色扮演和情景模拟活动参与度高。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较长的文本。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，如观看动画或听老师讲述故事；而另一部分学生则更倾向于通过文字和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《西游记》中的文言文词汇和句式对学生来说可能较为生僻，他们可能会在理解文意和记忆生字上遇到困难。此外，对于故事中复杂的人物关系和丰富的象征意义，学生可能需要更多的引导和解释。在课堂讨论和角色扮演中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：《西游记》选段及相关注释。

2.辅助材料：孙悟空的图片、孙悟空与天庭众神的视频片段、孙悟空的生平事迹简述。

3.教学工具：黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔和便签纸，以便学生进行角色扮演和讨论。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道孙悟空是谁吗？他有哪些神奇的本领？”

展示一些关于孙悟空的图片或视频片段，让学生初步感受孙悟空的形象和故事魅力。

简短介绍《猴王出世》的背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《猴王出世》的故事背景，包括花果山的环境和石猴的诞生。

详细介绍石猴如何成为猴王，以及他与众猴的友谊和冒险经历。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猴王出世》的特性和重要性。

过程：

选择《猴王出世》中的几个经典案例进行分析，如石猴学艺、大闹天宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孙悟空的成长历程和英雄形象。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从孙悟空身上学到勇敢、智慧等品质。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猴王出世》相关的主题进行深入讨论，如“孙悟空的勇敢精神”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猴王出世》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猴王出世》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猴王出世》的故事情节、人物特点、案例分析等。

强调《猴王出世》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猴王出世》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《猴王出世》，掌握了孙悟空这一经典文学形象的基本特征，了解了石猴如何成为猴王的过程，以及他与天庭众神的冲突和冒险经历。学生对《西游记》中的一些文言文词汇和句式有了更深入的理解，能够阅读并理解类似的古典文学作品。

2.阅读理解能力提升：

通过对《猴王出世》的阅读和分析，学生的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解故事情节的发展，分析人物性格特点，并从中提炼出故事的主题思想。

3.思维能力培养：

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