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七上第五单元大单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七上第五单元大单元教学设计

设计思路

本单元以“七上第五单元大单元教学设计”为主题，围绕课本内容，结合学生实际，以培养学生综合运用知识解决实际问题的能力为目标，通过设置情境、小组合作、探究讨论等方式，引导学生深入理解知识，提高学生的思维能力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过实验和观察，提高学生对生物现象的探究能力。

2.增强学生生物知识的应用意识，学会将所学知识应用于解决实际问题。

3.提升学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论，培养合作解决问题的能力。

4.强化学生的生物伦理意识，引导学生思考生物技术对人类社会的潜在影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞结构、生物分类等。此外，他们可能对生物进化、遗传变异等概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对生物实验和观察活动。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与实验活动。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，偏好通过实验和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生物概念的理解可能存在困难，如遗传变异、生物进化等抽象概念。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验设计、数据记录和分析等方面的挑战。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解生物基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维能力。

3.实验法：引导学生亲自操作实验，通过实验现象分析，加深对生物现象的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示生物图像和视频，增强直观教学效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行生物实验，提高学习兴趣。

3.实物展示：使用生物标本和模型，让学生直观感受生物形态和结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物是如何从简单到复杂、从低等到高等进化而来的吗？”

展示一些关于生物进化过程的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构，如自然选择、遗传变异等。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析，如物种的形成、生态系统的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来趋势或对人类的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“基因编辑技术对生物进化的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考生物进化与人类社会的关联。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《物种起源》摘要：推荐学生阅读达尔文的《物种起源》摘要，了解生物进化的经典理论。

-《现代生物进化理论》：介绍现代生物进化理论的主要观点和科学家