发达国家创建学习型社会的方法与措施.docxVIP

自从美国学者哈钦斯于1968年提出“学习型社会”这个概念以来,特别是20世纪70年代联合国教科文组织提出“向学习化社会前进”的目标之后,一个建设学习型社会的热潮便在一些西方发达国家迅速兴起。美国、日本等发达国家先后在20世纪80年代提出了由“学历社会”向“学习型社会”过渡的政策。1991年4月美国政府提出了教育发展的“四大战略”,其中的两大战略就是“把美国变成人人学习之国”“把社区变成大课堂”。1994年8月,西方七国首脑会议首次正式建议:“通过较好的教育和培训,发展一种终身学习的文化,对人增加投资。”1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大漫太华召开的两次世界终身学习会议,都提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。近年来,新加坡政府提出了要建设“学习型政府”;日本提出把大阪建成“学习型城市”;美国的比尔盖茨则提出把微软公司建成“学习型企业”。西方一些发达国家在建设学习型社会过程中,积累了一些比较成功的经验、方法和措施,值得我们认真借鉴。一、发达国家创建学习型社会的根本宗旨和目标理念许多发达国家把使广大国民“活出生命意义”确立为建设学习型社会的根本宗旨和目标理念。随着老龄社会的日益迫近,怎样让老年人“活出生命意义”已成为许多发达国家现实社会的重要课题。新加坡把老年人称为“乐龄人士”,建立了“乐龄俱乐部”,活动的主题是:“即使过了60岁,生活仍然灿烂”。瑞典开办“唤