Unit 2 How often do you exercise Section B 1a—1e-教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e-教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB1a—1e

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解不同文化背景下的运动习惯，提高对英语国家文化差异的敏感度。同时，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言运用能力和团队合作精神，增强他们的沟通能力和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确理解和运用频率副词（如everyday,everyweek,everymonth等）来描述日常活动。

-细节说明：学生需要能够听懂并准确说出这些频率副词，并能将这些副词与相应的活动搭配使用。例如，学生要学会说“Iexerciseeveryday”或“HewatchesTVeveryevening”。

2.教学难点

-难点内容：理解并区分时间状语从句的用法，特别是以“when,after,before,if,unless”等引导的时间状语从句。

-细节说明：学生常常难以把握时间状语从句的时态和意义，例如，区分“Iexerciseafterschool”和“IexercisewhenIamfree”中的时态和语境。教师应通过具体例句和练习来帮助学生理解这些从句的用法，并通过情景模拟来加强学生的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生平板电脑或智能手机

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：相关英语听力材料、在线练习题库、图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、黑板、PPT课件、教学卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动频率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都进行哪些运动？你们多久运动一次？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，如跑步、游泳、健身等，让学生初步感受运动的多样性和重要性。

简短介绍运动频率的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动频率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动频率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动频率的定义，包括其主要组成元素或结构，如每天、每周、每月等。

详细介绍运动频率的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动频率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动频率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动频率案例进行分析，如“运动频率对健康的影响”、“如何制定合理的运动计划”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动频率的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动频率解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动频率相关的主题进行深入讨论，如“如何提高运动频率”、“运动频率与工作效率的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动频率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动频率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动频率的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动频率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动频率。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计一个个人或小组的运动计划，并记录一周的运动频率和感受。

要求学生在下一节课分享他们的运动计划，并讨论实施过程中的挑战和收获。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的优点和不