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课题1、冷与热
1知识与技能：通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与
热的实材料，懂得冷与热的原理。
教学
2过程与方法：通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并
目标
说出各有什么特征。
3情感与发展：通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。
教学通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的实材料，懂得
重点冷与热的原理。
教学通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的实材料，懂得
难点冷与热的原理。
课前
每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。
准备
课时
3课时
安排
第一课时教学补充
一、谈话、体验：
教今天的天气大家感觉是冷还是热？
学请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水，一瓶
过冷一瓶热,并说出触摸的感觉。
程
二、实践探究
（一）探究冷水与热水的基本差异
师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式
能倒出4杯冷热不同的水？
生：分组进行活动
汇报活动可能得到结果：
生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种
生2：我组倒出了烫水、温水、凉水
教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总
结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。
生1：我感觉烫水会烫伤皮肤。
生2：我感觉热水泡手很舒服。
生3：我发现温水可洗脸洗手很舒服。
生4：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的。
生5：我感觉冷水很冷。
师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强
调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的
烫伤了，怎么办呢？
生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种
方法好呢？
1、用自来水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上烫伤
膏或植物油。
生：汇报讨论结果：
涂上烫伤膏或植物油这种方法好。
第二课时
一、探究冷水和热水有什么不同。
师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象
吗？
生：分组进行实践
往冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察
变化。
生：汇报观察结果：
红瞿水在热水中扩散快，在冷水中扩散慢。
生：在冷水和热水中，放一些糖发现热水中糖溶得快。
生：操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有
热水的小塑料袋放入冷水中浮。
生：各自进行总结冷水和热水有什么不同
（结论）1、冷水和热水具有冷和热的特性。
2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。
3、热水具有上浮性。
第三课时
一、探究热水上浮的原因。
生：合作与交流：再一次把装有冷水的塑料袋放入热
水中，再把装有热水的塑料袋放入冷水中，观察变化情况。
生：做做想想：把装满水的试管用气球皮蒙上，并用
皮筋扎紧，放入热水中，发现了什么，又放到冷水中，又
发现了什么？
生：汇报
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