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《不确定现象》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《不确定现象》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

教学内容

教材章节：西师大版四年级上册数学第三章《不确定现象》

内容：认识可能性和不可能性，学习用频率估计概率，通过抛硬币、掷骰子等活动，理解随机事件的概念，并能用简单的语言描述事件发生的可能性大小。

核心素养目标

培养学生运用数学语言描述和解释现实生活中的随机现象，发展学生的数学抽象和数据分析能力。通过参与实验活动，提升学生逻辑推理和直观想象能力，使学生能够初步理解概率的意义，培养严谨求实的科学态度和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的数学概念和运算能力，如整数、小数、分数的加减乘除等。此外，他们对简单的概率概念有所了解，如硬币抛掷和骰子掷出的结果。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。他们在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解概率的概念时可能存在困难，因为他们难以从直观的角度把握随机事件的发生规律。此外，学生在进行实验和数据分析时可能会遇到数据收集、记录和分析的难题，这需要教师提供适当的指导和支持。此外，学生在表达概率大小和解释实验结果时可能会遇到语言表达上的障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解概率的基本概念，引导学生理解可能性和不可能性的区别。

2.实验法：组织学生进行抛硬币、掷骰子等实验活动，让学生通过实际操作感受随机现象。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验结果，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和结果，直观展示概率的计算过程。

2.教学软件：运用概率模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，增强学习体验。

3.教学卡片：制作概率卡片，帮助学生记忆概率相关知识点，提高学习效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活中的随机事件，如天气预报、抽奖活动等，引导学生思考这些事件的结果是否可预测。

2.提出问题：引导学生思考“什么是随机现象？如何描述事件发生的可能性？”

3.引入课题：通过学生的回答，引出本节课的主题《不确定现象》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解基本概念：介绍可能性和不可能性的定义，通过实例帮助学生理解。

2.频率估计概率：讲解如何通过实验活动来估计概率，如抛硬币实验。

3.随机事件：解释随机事件的概念，并举例说明。

三、实践活动（用时15分钟）

1.抛硬币实验：让学生分组进行抛硬币实验，记录正反面出现的次数，计算出现正面的概率。

2.掷骰子实验：组织学生进行掷骰子实验，记录每个数字出现的次数，计算每个数字出现的概率。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，比较不同实验结果，得出结论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题提出：教师提出问题，如“如何提高实验结果的准确性？”

2.小组讨论：学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

3.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.重难点回顾：教师总结本节课的重难点，如概率的概念、频率估计概率的方法等。

2.知识应用：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

3.课堂小结：教师对本节课进行总结，强调学习概率的重要性。

教学流程具体分析如下：

一、导入新课

二、新课讲授

1.讲解基本概念：通过实例帮助学生理解可能性和不可能性的定义，为后续学习打下基础。

2.频率估计概率：讲解如何通过实验活动来估计概率，使学生能够将理论知识与实际操作相结合。

3.随机事件：解释随机事件的概念，并举例说明，使学生能够理解并运用这一概念。

三、实践活动

四、学生小组讨论

教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结，使学生对本节课的知识点有更深入的理解。

五、总结回顾

教师对本节课进行总结，强调学习概率的重要性，并引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。这一环节用时5分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-概率游戏：介绍一些简单的概率游戏，如“剪刀石头布”、“击鼓传花”等，这些游戏可以帮助学生直观地理解概率的概念。

-概率故事：收集一些与概率相关的趣味故事，如《随机事件的故事》、《概率与日常生活