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新修订小学英语配套教材

英语教案

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小学高年级英语写作教学初探

教学反思/英语教学反思

编订：XX教育机构

小学英语教案

精品教学设

小学高年级英语写作教学初探

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于小学英语科目,

学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心

修改调整或直接进行教学使用。

按系统论的观点，外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读

等教学共同构成一个科学的大系统，它是由英语词汇、语法、主题及其写作手法等互相依赖、

互相作用的诸要素组成的有机整体。在小学阶段，大部分老师都非常注重学生的听、说和阅

读能力的培养和训练，往往忽视了写作能力的训练，认为这是中学的要求，或者是因为觉得

写作教学难，教师批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不

足，忽视学生写的能力培养。我认为英语写作能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉；其

次，每一次单元测试和期末考试，写作(写话)也占了一定的比例。因此，在小学高年级，英语

的写作训练与听、说、读的训练同等重要。

一、小学英语写作的概念

小学高年级的英语写作是指学生能在教师指导下，围绕一个主题自觉运用所学的单词、

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句型起草一篇短小的习作或一两段话，初步能注意英汉的差异，能使用正确的英语表达法。

二、英语写作教学的目的

1、提高学生综合运用语言的能力；

2、发展学生从口头表达转向书面表达的能力；

3、让学生主动地整合所学的语法、句型等知识点，把它们变成一个有机的整体。

三、英语写作的常用模式

1、填空式写法

英语语音教学强调模仿，但英语写作教学却忽视模仿的作用。写作起步阶段可多进行摹

仿写。填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进

行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是新

旧单词的综合运用；缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培养学生创造力方面有欠缺。

通常可以在每学完一篇课文或对话后，让学生进行填空写作。

2、仿例写法

学完一个完整的单元，为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，教师根据本单元的教

学要点，围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态

仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人

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称单数，动词加“s”或“es”,这是学习的难点。我让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一

个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运

用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提醒。

3、启示式写法

前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创造力，习作不能体现学生个性。启示式

写法