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小学高年级语文作业趣味性实

践研究报告

ResearchReportoninterestingpracticeofChinesehomeworkinsenior

primaryschool

(研究报告)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-047609

工作报告|WorkReport

研究报告

小学高年级语文作业趣味性实践研

究报告

说明：工作报告是范文中的一种形式。它是指使用的群体按照有关规定，定期或不

定期地向上级或对象报告工作。报告的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部

署。本内容可以放心修改调整或直接使用。

一、课题研究的背景：

目前，新课程理念的落实如火如荼。课堂教学有了很大改观，课堂上教师充

满激情，师生互动、充满探究和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新

改方向。

但在作业设计上，教师的观念依然陈旧，认为作业是“课堂教学的延伸和补

充”。教师投入到作业设计上的精力和智慧微乎其微。对于作业设计，教师常常

随意为之，不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事；即使进行设计，也

直指应试的大门。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发学

生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重学生的学业负担，令学生望“业”

生畏，甚至有“作业恐惧症”，苦不勘言。从而导致更严重的后果——厌学、厌语

文。这一切无可辩驳地说明，作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节，是新

改的一个瓶颈。再不对语文作业进行革新，我们的教育教学改革必将事倍功半。

二、课题界定及理论价值

（1）课题界定：

趣味性：是指能够引起人们感情共鸣，富有人情味和生活情趣的事实，使人

感到有意思、有吸引力的特性。

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研究报告

语文作业趣味性：本课题研究的“语文作业趣味性”是指在小学高年级语文作

业改变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的内容使学生感兴趣，具有浓郁的人文

关怀，能引起学生愉悦的情感，愿意接受或主动作业的群体效应。（2）课题研

究的理论依据

（2）理论价值

首先，就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，

是一个人对一定事物发生注意的倾向。兴趣是“在实践中发生、发展起来的主观

意识活动，是推动人们去寻求知识、从事某种活动和追求真理的一种精神力量。”

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习的强大动力和内在力量，是学生学

习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处

于最佳状态，顺利接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使语文教学事倍功半。

因此，教师在教学过程中，要善于抓住一切可以利用的机会，来激发学生学习语

文的兴趣，尤其要善于捕捉课堂教学中的点滴小事来激发学生的学习兴趣。

其次，心理学认为兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心里

倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，兴趣可以丰

富学生的学习生活内容，当一个人对学习有兴趣时，就会觉得学习内容丰富多彩，

心情愉快，充满热情。相反，如果一个学生对学习缺乏兴趣，他的学习就会变得

枯燥无味，会产生