初中美术教案8年级上：第１课 我喜爱的书.pdfVIP

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初中美术教案8年级上：第１课我喜爱

的书

Grade8ofjuniorhighschoolartlesso

nplan:Lesson1myfavoritebook

编订：JinTaiCollege

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初中美术教案8年级上：第１课我喜爱的书

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己

喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《我喜爱的书》，

掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭

传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这

个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组

合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、

位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字

作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面

设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化

处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。

在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

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教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍

、观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调

查、交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书

封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据

别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到

完整的书封设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认

真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各

种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。

教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为

两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其

二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可

设计系列书封，教材提供了相对应的图例，ｐ３下图还对图例进

行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生

学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料、手法给予一

定提示，用作学生参考。

教材设置的“活动一”是一个为其后续活动开展设置的教学准

备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引

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导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状

况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对

于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。

考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的

区分点，教材“活动二”与“活动三”的设置在实际教学中或许会遇到

一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只

是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如

果调整为“活动一”侧重封面版式形式美的学习，“活动二”注重形式

与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间

的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重

点。

“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学

生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌

握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。

“资料库”中对“封面设计”给予了解释，同时提供一些印刷字体

资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体

设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。

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“学习大空间”中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让

学