TZSM-校史馆展览展示工程服务规范编制说明.pdfVIP

浙江省计量与标准化学会

团体标准

《校史馆展览展示工程服务规范》

（征求意见稿）

编制说明

《校史馆展览展示工程服务规范》团体标准起草组

2025年3月31日

1

《校史馆展览展示工程服务规范》

编制说明

一、项目背景

(一)产业现状及存在的问题

近年来，随着学校对文化传承与办学历史的日益重视，校史

馆浓缩着一所学校的历史沿革、发展脉络、奋斗成就、使命愿景

等，展示着学校的悠久历史、育人理念、文化底蕴和精神气质，

受到大中小学校及社会各界的普遍关注。习近平总书记考察中国

人民大学，参观校史展时，指出“要加强校史资料的挖掘、整理

和研究”，校史馆作为学校的文化名片，建设和开放校史馆是校

史工作的努力方向，也是校史资料利用效益的具体表现和重要载

体。

我国校史馆历史并不长，自20世纪90年代末才陆续出现。

如：1996年上海交通大学建成校史馆，2001年，北京大学和清

华大学首次建成校史馆，2007年浙江大学建成校史馆。我省109

所高校（包括本科和专科院校）大多建有校史馆（部分高校为校

史展或校史博物馆），如杭州高级中学、杭州外国语学校、温州

市第三中学校、温州市百里路小学等中小学校也相继建设校史

馆，形成覆盖全学段的文化传播矩阵。据浙江省政府采购网数据，

2024年全省校史馆建设项目共有17项，总预算规模逾3000万

元，展现出强劲的发展动能。

2

校史馆区别于博物馆、科技馆、规划馆等展览场馆，它聚焦

于校史的展示与表达，不仅要以丰富的展品吸引观众，更需以完

整的历史脉络诠释学校的办学理念、文化底蕴和精神风貌。除了

承担校史研究、文化传播、教育传承等传统功能，校史馆还在加

强校友联系、接待重要来访、策划临时展览等增值需求方面展现

出新的发展潜力。

然而，目前校史馆普遍存在形式大于内容，展览差异性不大、

体验感不强等问题，无法满足学校管理层和观众对校史馆在展陈

水准、文化品质、数字化交互等方面高期望值。究其原因，相较

于传统的博物馆、陈列馆项目，校史馆建设流程在业界缺少系统

指导，导致第三方专业服务机构无法很好地完成校史馆建设项

目。其次，部分服务机构仅具备简单的空间装修或布展能力，缺

乏对校史文化的深度理解，也缺乏展陈策划、博物馆学、多媒体

交互设计等多维度的综合设计与实施能力，导致设计方案只偏向

视觉或装潢层面的方案，未能真正提炼和呈现校史的特色、灵魂

与核心价值，出现“重形式、轻内容”的现象。同时，在故事叙

事结构和展览内容策划上，缺乏系统的规范指导，导致校史故事

平淡、多媒体技术互动效果不佳，出现了校史馆内容和形式大同

小异的问题。

(二)项目的目的，意义及必要性

1.聚焦校史馆特性，构建创新展示体系

校史馆兼具历史研究、文化传播和教育传承等多重价值，与

3

传统博物馆、科技馆、规划馆等展览场馆相比，更注重挖掘学校

文化内核，强化观众的认同感和归属感。为兼顾专业性与观赏性，

需要系统化地梳理学校发展历程、文化底蕴与精神传承，并通过

情景化、互动化、叙事化的方式进行展陈设计。本项目旨在制定

可操作的服务规范，让校史馆在内容策划与形式设计上深度结

合