12.《祝福》课件统编版高一语文必修下册 (1).pptx

祝福;祝福;1.通过任务一，把握小说内容，梳理情节结构

2.通过任务二，分析祥林嫂的形象特征，把握人物塑造技巧;1.通读全文，根据课文内容填空。

本文的结构是以__________________为主体安排的，采用了______的叙述手法。

第1—2段，写了鲁镇的“祝福”景象与鲁四老爷，是小说的序幕部分；第3—33段

（“况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事……然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”），交代了故事的______，即祥林嫂寂然死去；第34—53段（“她不是鲁镇人……于是祥林嫂事件便告终结，不久也就忘却了”），是小说的开端，叙述了______________________；第54—65段（“只有四婶……从此之后，四婶也就;不再提起祥林嫂”），是故事情节的发展部分，叙述了祥林嫂被卖改嫁的情节；第

66—111段（“但有一年的秋季……那我可不知道”），是小说的______，写了祥林嫂??到鲁镇的情形；小说的尾声（最后一段），再次描写“祝福”的景象和我的感受。;2.“我”在小说中起了什么作用？;明结构;任务一把握文章内容，梳理情节结构;到鲁镇三年;

祥林嫂年谱简表;到鲁镇七年;2.（把握文章内容）鲁镇是一个“社会”，鲁镇的人们对祥林嫂这个“嫁而再寡”的不幸女人是什么态度？;③人们的态度：“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同。”这一淡淡的似乎不经意的过渡语，在具体语境中却隐含着深刻的内涵——反映出鲁镇的人们对祥林嫂的第二次婚姻冷酷而坚决不予承认的态度。

。;④柳妈：虔诚、迷信，深受封建礼教和封建迷信思想的毒害。

⑤“我”：对祥林嫂提出的魂灵和地狱的问题回答含糊，逃避责任，无法帮助祥林嫂，加速了她的死亡。;3.（把握文章内容）祥林嫂死前有哪些疑问？对于祥林嫂的疑问，“我”是怎样回答的？为什么这样回答？;“我”对祥林嫂提出的“有没有魂灵”的问题的回答，“也许有”——自以为慰藉，不忍心徒增末路人的烦恼，而对于祥林嫂是一个似疑实断的回答；“也未必”——意识到增添了祥林嫂的苦恼，只好吞吐，支吾其词；“说不清”——怕负责任的含混之辞。其实“我”完全知道答案，知道是封建迷信，但在祥林嫂的面前，“我”却始终没有否定它，之所以做了含糊的回答，有其善良的一面，同时也反映了“我”的软弱和无能。;4.（把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用）作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实—过去—现实”。请在课文中找出标志作者思路转换的句子，并分析在结构上采取这种手法有什么作用。;任务二分析祥林嫂的形象特征，把握人物塑造技巧;［问题］（把握人物的形象特征）课文中对祥林嫂的外貌描写主要有三处，比较三处外貌的异同，完成下面的表格。;;;2.［情境］神态描写：鲁迅说，“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。

［问题］（把握人物的性格特点）本文有几处描写到祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？速读课文，完成下面的表格。;;;3.［情境］语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

［问题］（把握人物的性格特点）文中对祥林嫂的语言描写较多，结合课文填写下面的表格，根据不同场景的不同语言，分析一下祥林嫂的性格特点。;;4.［情境］动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，揭示人物性格的一种描写方法。

［问题］（把握人物的形象特征）祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳，善良，质朴，顽强，可是她不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，最终被封建礼教吞噬。结合表格中的内容，探究祥林嫂身上究竟有没有反抗精神。;观点一：祥林嫂没有明显的反抗精神。作者对她的态度是“哀其不幸，怒其不争”。根据：①她从婆家逃出来做工，是要用自己的劳动去换碗饭吃以求生存，看不出有什么反抗精神。②她被卖改嫁时，一路“嚎”“骂”，“出格”地吵闹，以至“两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地”，这也并非出于对旧社会的反抗。作品中明确交代过，她之所以如此，是“因为在念书人家做过事，所以与众不同”，也就是说祥林嫂在鲁四老爷家受到了封建礼教的毒害，思想被禁锢，使她誓死不肯改嫁的是封建伦理思想，所以也不能算是对旧社会的反抗。③至于她对魂灵有无问题的疑惑，根本谈不上对鬼神的否定，也不具有反抗性。;观点二：祥林嫂的反抗具有反封建礼教的战斗色彩。

根据：①祥林嫂在鲁镇准备“祝福”大典之际，向“我”提了三个问题，然后在当天晚上突然死去。她所提出的三个问题预示着祥林嫂将以自己的生命和忍受地狱酷刑的决心，来换取和已死的丈夫与爱子见最后一面的机会。祥林嫂无视统治中国人民几千年的封建礼教，无视神权世界的最后审判，这是祥林嫂在她所处的时代“出格”的