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归去来兮辞;学习目标;导入新课;归园田居(其三);作者简介;田园生活是陶渊明诗的主要题材。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
陶渊明长于诗文辞赋,诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景,其作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦,表露出其洁身自好、不愿屈身逢迎的志趣,但也有宣扬“人生无常”“乐安天命”的消极思想。
其艺术特色,兼有平淡与爽朗之胜,语言质朴自然,而又极为精练,具有独特风格。
主要作品:《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。;题材类别;陶渊明出身于没落的士族家庭,因生活所迫开始出仕,做了几任小官,但一直厌恶官场,向往田园。
东晋义熙元年(405),41岁的陶渊明最后一次出仕,做了80多天的彭泽令便弃官归田,以后再也没有出来做官。
据《晋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视,要陶渊明整冠束带迎接,以示敬意。陶渊明气愤地说:“我不能为五斗米折腰向乡里小人!”于是,挂冠去职,并赋《归去来兮辞》以明心志。
挂冠:脱下官帽随即离去,比喻辞官归隐。;;辞是一种介于散文与诗歌之间的文体。
辞的篇幅长短不限,句式散文化。因起源于战国时的楚国,亦叫楚辞、楚辞体;又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。
在汉代,人们习惯将辞和赋统称为辞赋,不加以区别,但实际上二者仍是两种不同的文体。
其相似之处在于:辞和赋都注重文采,讲究铺排,善于用典。;;语句上以四六字句为主,并追求骈偶(四六句、六四句、四四句、六六句等,对仗工整)。
语音上要求声律(声调、音韵、格律等)和谐协调。
文辞上讲究藻饰(指文辞丰富华丽)和用典。
内容上侧重写景(铺排渲染,精于雕饰)和借景抒情。;小序
余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟sù,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长zhǎng吏,脱然有怀,求之靡mǐ途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波未静,心惮dàn远役,彭泽去家百里,公田之利,足以为???。故便求之。/
及少日,眷然有“归欤yú”之情。何则?质性自然,非矫jiǎo厉所得。饥冻虽切,违己交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔rěn,当敛裳cháng宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳sì岁十一月也。;第一段
归去来兮,
田园将芜胡不归?
既自以心为形役,
奚惆怅而独悲?
悟已往之不谏,
知来者之可追。
实迷途其未远,
觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏,
风飘飘而吹衣。
问征夫以前路,
恨晨光之熹微。
;第三段
归去来兮,请息交以绝游。
世与我而相违,
复驾言兮焉求?
悦亲戚之情话,
乐琴书以消忧。
农人告余以春及,
将有事于西畴。
或命巾车,或棹孤舟。
既窈窕以寻壑,
亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣,
泉涓涓而始流。
善万物之得时,
感吾生之行休。;初读释义;余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟sù,生生所资,未见其术。;亲故多劝余为长zhǎng吏①,脱然②有怀③,求之靡mǐ途④。会⑤有四方之事,诸侯以⑥惠爱⑦为德,家叔以⑧余贫苦,遂见⑨用于小邑⑩。;于①时风波②未静,心惮dàn③远役④,彭泽去⑤家百里,公田⑥之利,足以为⑦酒。故便求之。及⑧少日,眷然⑨有“归欤yú”之情⑩。;何则①?质性②自然,非矫jiǎo厉③所得。饥冻虽切④,违己⑤交病⑥。尝⑦从⑧人事⑨,皆口腹自役⑩。;于是怅然①慷慨②,深愧平生之志。犹③望一稔rěn④,当敛裳cháng⑤宵逝⑥。寻⑦程氏妹丧于⑧武昌,情在骏奔⑨,自免去⑩职。;仲秋①至冬,在官八十余日。因事顺心②,命篇曰《归去来兮》。乙巳sì岁③十一月也。;序;小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点?根本原因是什么?;归去来①兮,
田园将芜②胡③不归?
既自以④心为⑤形役,
奚⑥惆怅而独悲?
悟⑦已往之不谏⑧,
知来者之可追⑨。;实迷途①其②未远,
觉今是③而昨非④。
舟遥遥⑤以⑥轻飏yáng⑦,
风飘飘而吹衣。
问征夫⑧以前路,
恨晨光之熹xī微⑨。;“归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役,奚惆怅而独悲?”开篇连用两个反问句,有何作用?;从本段中,你读出了作者怎样的心情?结合具体内容分析。;乃①瞻衡宇②,
载zài③欣载zài奔。
僮仆④欢迎,
稚子候门。
三径就荒⑤,
松菊犹存。
携幼入室,
有酒盈樽zūn。
引⑥壶觞shāng⑦以⑧自酌zhuó,
眄miàn⑨庭柯kē⑩以怡?颜。;乃瞻衡宇,载zài欣载zài奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽zūn。引壶觞shāng以自酌zhuó,眄miàn庭柯kē以怡颜。;倚南窗以寄傲①,
审②容膝③之易安。
园日涉
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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