12.《石钟山记》课件统编版高二语文选择性必修下册_1.pptx

石钟山记

苏轼;学习目标;苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏，诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆，词与辛弃疾并称苏辛，其画则开创了湖州画派。唐宋八大家之一。;苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州（今属河南），这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。;初读课文整体感知;彭蠡郦元钟磬桴止响腾

铿然硿硿栖鹘磔磔

鹳鹤噌吰穴罅窾坎镗鞳

无射;读准字音

彭蠡（lǐ）郦元（lì）钟磬(qìng)

桴止响腾（fú）铿然（kēnɡ）硿硿（kōng）

栖鹘(qīhú)磔磔（zhé）鹳鹤(guàn)

噌吰（chēnɡhónɡ）穴罅（xià）无射（wúyì）

窾坎（kuǎn）镗鞳（tānɡtà）;再读课文疏通文意;学习;;;一词多义——是;;自读思考

石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成表格。;人物;;学习;;;;;文化常识——古代常见的纪年法

;一词多义——适;一词多义——识;一词多义——焉;特殊句式;翻译句子：

1.（谢）贞度叔陵将有异志，因与（阮）卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6分）（2017·山东卷）

2.金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。（5分）（2015·新课标I卷）;翻译句子：

1.（谢）贞度叔陵将有异志，因与（阮）卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6分）（2017·山东卷）

【答案】谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行跟叔陵疏远，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。

【解析】关键词得分点：度、因、辙辞以疾（状语后置句）、雅、弗之罪也（宾语前置句）;翻译句子：

2.金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。（2015·新课标I卷）

【答案】金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。

【解析】关键词得分点：“面”为名词作状语,固定结构“庶或”,宾语前置句“金人虽不吾索”。

;自读思考

石钟山的名字到底是如何得来的呢？这一段写了几种说法？在原文中找出相关语句，完成表格。;人物;自读思考

夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写有何作用？与下一段的哪句话照应？

大石――比喻绘形

栖鹘――直接绘声

鹳鹤――类比拟声

作用：渲染阴森可怖的氛围，突出亲身探访的不易。

“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。”;;学习;;;一词多义——殆

;1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？;郦元;游因——质疑;拓展延伸;拓展延伸;李渤真的可笑吗？苏轼的说法就一定正确吗？

我们学习这篇课文的意义又何在呢？;这是一篇带有考辨性的游记，其中固然有以生动的比喻、形象的比拟、亲身的感受写景状物的内容，同时还有在此基础上生发而出的雄辩的驳论、透辟的说理。全文如行云流水，文理自然，姿态横生，很能代表苏轼散文文、情、理并茂的特点。

作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性，反对主观臆断，草率盲从，这是科学的、重视调查研究的态度。但是也流露出封建士大夫沾沾自喜于一得之见(也表现在他对渔工水师的轻视上)的弊病。后人也有以山上有洞，形如覆钟非议他的。尽管如此，他的《石钟山记》仍不失不为一篇景、情、理俱佳的杰作。;实践出真知。

人们对于客观事物的认识，本来就有一个过程，而且后人对苏轼说法的怀疑、察疑、释疑，和苏轼不迷信古人，不轻信旧说，不主观臆断，而愿亲身实地观察的精神正是一致的。;情境默写;1．在《石钟山记》中，苏轼用一个定语后