2025年人教部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》优质教案教学设计.docx

最2025人教部编版语文

四年级下册《习作：我的“自画像”》精巧教学设计

教材分析：

本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生或许的引导，如从自己的外貌特点，性格特点、最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面来写。

学情分析

有了“口语交际”中“自我介绍”这一活动，学生对怎样介绍自己有了肯定的积存。这次习作又对内容进展了引导，学生写起来会得心应手。

教学目标：

以“我的‘自画像’”为题，写一篇介绍自己的习作。

写完后，读给家人听，依据家人的建议改一改自己的习作。

初步领悟介绍人物的根本要领:抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,按肯定挨次进展自我介绍。

运用多种方法写出人物的特点。

生疏自我、了解自我、展现自我。重点难点

抓住自己外貌、性格等方面的特点，写出自己的特点。教学预备

教师：课件。

学生：画一画自己的自画像。课时安排

1课时。教学过程

一、激发情趣，玩耍引路

上节课，同学们都作了自我介绍。这次习作是要抓住自己与众不同的特点来进展写作，向大家展现一个真实的自己即可，并给自己画一张“自画像”。

只有细致的描写，鲜亮的语句，突出了自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印

象。那你预备给自己画一幅什么样的图像呢？今日，我们就用文字给自己“画”一幅“自画像”吧。

[设计意图]开门见山，让学生明确今日的习作内容，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。

二、奇思妙想，开启路

沟通体会，学生探究。

我们要从哪几个方面来写自己的特点，我们一起来争论一下。请同学们看几段话。(课件出示)

片段一：我长着一双圆溜溜的大眼睛，小小的嘴，额头左侧还有一个特别的“印记”

——一颗痣，别提有多得意了。

片段二：我很好动，小时候最艳羡的就是孙悟空了，我宠爱学孙悟空蹦蹦跳跳的神气样。

片段三：我格外爱看书。有一次当我刚要写作业时，突然觉察了一本书摆在书架上，这可把我给乐坏了，赶忙把书捧在手上不知不觉就看了一个多小时，连作业都忘了写。

片段四：我宠爱帮助别人，同学们有什么困难我都会帮助他们。我还乐观参与学校的各种活动，特别是为贫困山区捐钱捐物，我都毫不迟疑地伸出友爱之手。

提问：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特点？你从哪些关键的语句可以看出？

〔片段一是描写外貌的。片段二是描写性格特征的。片段三是描写个人爱好的。片段四是描写优缺点的。)

自由表达。

你能任选其中一个特点，用书面表达的方式来介绍自己吗？3.学生共议。

学生相互进展比照，评一评谁写得好，为什么。4.全班沟通。

我的“自画像”可以从外貌特点、主要性格特点、爱好、特长等方面进展介绍，介绍的过程中还可以用事例来说明。

[设计意图]写作的过程是学生了解自己、生疏世界的一个过程。本次习作的对象是学生本人，只有对自己的外貌、兴趣、性格等有足够的了解，习作才有话可说，说得真实，说得具体。

三、构思素材，写法指导

抓突出特点，写共性外貌

生疏自己的外貌特征

师：我们生疏一位朋友，往往最先关注的就是他的长相，要让你的“自画像”给人留下深刻的第一印象，就得把外貌特点写出来。看看你自己的人物卡片，比照“外貌比对表”，想想自己的外貌有什么特征？

屏显“外貌比对表’

写一写自己的外貌屏显《挑山工》片段

我们在山下飞登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，放开的白土褂子中间露出鲜红的背心。

师:这里挑山工的外貌描写格外符合人物的身份，穿着描写虽简洁，但也让人印象深刻。我们写外貌特征可以从几个角度来写，也可以先写主要特征，再写次要特征。但都应当符合人物的身份特点。请你也试着写写自己的外貌特征。

生把自己最独特的或最满足的两到三个外貌特征依据肯定挨次串连，写成连贯的话。

共享片段

请2-3生朗读外貌片段，其他同学听并思考、点评：屏显评价标准：

有没有按挨次把他的外貌特征写具体、写清楚？你宠爱觉得谁写得最像？说说宠爱的理由。

师随机点评，提示：写外貌，肯定要抓住最突出的特点，最与众不同的地方，按挨次写，不要面面俱到。

用动作、语言描写，写性格、爱好

师：假设我们的“自画像“只写外貌特征，那就和停留在照片中的纸片人一样，给人的印象是不全面的。

回忆单元内容，说说你印象最深的人物，为什么他为给你留下这么深的印象？学生简洁反响。

预设：印象深刻的缘由可能是人物的性格、品质、事例。

结合自己的人物卡片，说说自己有哪些突出的性格、爱好等，并想—想哪个事例能够突出自己的特征。

师：我们要让教师了解自己，也应当让教师知道自己的性格特征是什么样的，有哪些

行为习惯是与班级的治理要求相符的，以便让教师能对自己因材施教。还可以说说自己的爱好特长，在班集体生活中擅长些什么，又能为班级供给哪些效劳，这样在有相关活动时，