小学：二年级语文《日月潭》教学构思.pdfVIP

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二年级语文《日月潭》教学构思

教学反思/语文教学反思

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

精品教学设计

二年级语文《日月潭》教学构思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反

思资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月

潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样

的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称

的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供

学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照

片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

1给学生浓浓的“情”。

记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学

的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。这句话给我极大触动，没

有灵魂、没有情感的生命是可悲的；虽有灵魂然而情感麻木的生命是平庸的；只有高尚灵魂

和细腻情感相结合的生命才是丰富的。所以，作为教者，最重要的是要给学生一个丰富的生

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命。在这节课中，我努力地给学生最浓的“情”。

这里的“情”首先指我对学生的关爱之情，我对课堂的投入之情。假若没有我的抛砖引玉，

又怎能激发学生的情感呢？

这里的“情”还具体指为学生创设一个浓郁的情境，让学生从中受到熏陶和感染。在导入中

我利用多媒体为学生精心创设了“乘飞机旅游，听导游介绍”的场景。这个情境再现的是儿童生

活中的场景，当学生进入了这个情境时，必然会激起情感，进而激发起对学习的兴趣，从而

有助于他们体会到课文字里行间蕴含的情感。

这里的“情”还具体指作者在字里行间所流露出的对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞

赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我放手让学生自己读书，要他们从文中找

出自己觉得最美的地方。所以“你觉得什么美？”是我教育的主线，只要学生真正体会到了美，

那么这种“情”就自然而然地流露出来。

2引学生细细地“品”

《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文

字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光，感悟到作者的赞美之情，我采用了“品读”的方法，

引导学生在读中品。如品读第一段的第三句话。刚开始，学生只能浅显地感觉到这句话美，

可是究竟是哪里美？却说不出所以然。这时，我让学生再读，读后看看图和多媒体画面，再

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来体会哪里美，学生就能感受到“树木茂盛”很美、“群山环绕”很美、“许多名胜古迹”也很美。并

且学生还能用动作演示的方法来理解“群山环绕”这个难点词。这时再指导朗读就使“