人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教学设计.docx

人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计

一.教材分析

本课主要介绍宋元时期都市和文化的发展。通过学习，学生可以了解到宋元时期都市的繁荣和文化生活的丰富，包括都市的结构、商业活动、文化娱乐等方面。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经了解了宋代的历史背景，对于城市和文化的概念也有了一定的认识。但学生对于宋元时期都市的具体情况和文化生活的细节可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓宽视野。

三.教学目标

知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化生活的丰富，掌握相关的历史知识。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生对我国古代都市和文化的认同感，增强民族自豪感。

四.教学重难点

重点：宋元时期都市的繁荣和文化生活的丰富。

难点：对于宋元时期都市具体情况和文化生活细节的理解和掌握。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

六.教学准备

教师准备：备好相关的历史资料和案例，制作好课件。

学生准备：预习相关的历史知识，准备好笔记本和笔。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示宋代都市的图片，引导学生关注宋元时期都市的繁荣，激发学生学习兴趣。

呈现（15分钟）

教师通过课件呈现宋元时期都市的繁荣景象，包括都市的结构、商业活动、文化娱乐等方面。同时，教师简要讲解相关的历史背景和知识点。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨宋元时期都市的特点和文化生活的丰富。教师巡回指导，解答学生的问题。

巩固（5分钟）

学生通过填空、选择等形式，巩固所学知识。教师及时反馈，帮助学生巩固记忆。

拓展（5分钟）

学生自主学习教材中的拓展内容，了解宋元时期都市文化的影响。教师提供必要的指导。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调宋元时期都市的繁荣和文化生活的丰富。学生做好笔记。

家庭作业（5分钟）

学生完成教材中的课后练习，加深对宋元时期都市和文化知识的理解。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词，帮助学生梳理思路。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本次《宋元时期的都市和文化》的教学设计中，我试图通过丰富多样的教学手段，让学生深入了解宋元时期都市的繁荣和文化生活的丰富。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，现将这些反思和改进措施总结如下。

一、课堂反思

导入环节：通过图片导入的方式，成功地吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。但在引导过程中，我发现部分学生对于图片中的历史元素关注不够，对于宋元时期的都市现象的理解并不深入。

呈现环节：通过课件呈现宋元时期都市的繁荣景象，大部分学生对于教材中的案例有了更直观的了解。然而，在呈现过程中，我发现部分学生对于一些细节内容关注过多，而对于宋元时期都市的整体特点把握不足。

操练环节：分组讨论的形式激发了学生的合作意识，大部分学生能够主动参与讨论。但在此过程中，我发现部分学生过于依赖小组成员，自己的思考不足，对于宋元时期都市的特点和文化生活的丰富并没有达到深入理解。

巩固环节：通过填空、选择等形式，大部分学生能够及时巩固所学知识。然而，在此过程中，我发现部分学生对于一些细节内容记忆不牢，需要进一步加强巩固。

拓展环节：学生自主学习教材中的拓展内容，对于宋元时期都市文化的影响有了更深入的了解。但在此过程中，我发现部分学生对于拓展内容的学习兴趣不高，需要教师进一步引导。

小结环节：通过教师总结，大部分学生能够较好地梳理本节课的主要内容。然而，在此过程中，我发现部分学生对于教师总结的内容记忆不牢，需要进一步加强小结环节的效果。

家庭作业环节：学生完成教材中的课后练习，对于巩固所学知识起到了一定的作用。但在此过程中，我发现部分学生对于课后练习的态度不端正，需要教师进一步关注和引导。

板书环节：教师根据教学内容，板书关键词，帮助学生梳理思路。但在此过程中，我发现部分学生对于板书内容关注不足，需要教师在课堂上更多地引导学生关注板书内容。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：部分学生对于导入环节的图片关注不足，对于宋元时期的都市现象理解不深入。

解决办法：在导入环节，教师应引导学生关注图片中的历史元素，通过提问等方式，激发学生的思考。

问题：部分学生对于呈现环节的细节内容关注过多，而对于宋元时期都市的整体特点把握不足。

解决办法：在呈现环节，教师应注重引导学生关注都市的整体特点，通过对比等方式，帮助学生把握宋元时期