【核心素养】3.3.2 呼吸的过程（二、体内的气体交换） (课件)--冀少版（2025）生物七年级下册(共26张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

（冀少版）七年级下第三单元第三章

第二节呼吸的过程二、体内的气体交换

激趣导入长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕。这是大家不断呼吸，使教室里氧气含量减少而二氧化碳含量增多的缘故。为什么呼出气体与吸入气体的成分不一样呢？

新课标要求概念5概念5.3概念5.3.3人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动人体通过呼吸系统与外界进行气体交换肺泡与周五毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换

学习目标生命观念理解气体交换的原理，构建结构与功能观；举例说明气体交换的意义，形成稳态和平衡观。1科学思维通过分析比较吸入和呼出气体中二氧化碳含量，培养归纳和概括能力，提升逻辑思维能力。2探究实践通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实，学会观察分析实验现象，培养实验操作能力。3态度责任认同气体交换对人体健康的重要意义，形成健康生活的意识，提高向他人宣传健康知识的社会责任。4重点重点难点难点

任务一：验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳澄清石灰水澄清石灰水呼出气体空气学科融合二氧化碳可以使澄清石灰水变混浊。实验原理变混浊无明显变化说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳

氧气二氧化碳红细胞肺泡毛细血管任务二：学习体内的气体交换1.肺内的气体交换

任务二：学习体内的气体交换1.肺内的气体交换氧气从肺泡内扩散到毛细血管的血液里，与红细胞内的血红蛋白结合，同时毛细血管内血液里的二氧化碳扩散到肺泡内，这样就实验了肺泡与周围毛细血管内血液的气体交换。这个过程称为肺内的气体交换。肺动脉肺静脉肺部

毛细血管网静脉血动脉血O2CO2——通过气体扩散完成学科融合在自然界中，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到均匀分布为止。

指肺泡扩散入血液的氧气必须通过血液循环运送到各组织，从组织扩散入血液的二氧化碳也必须由血液循环送到肺泡的过程。任务二：学习体内的气体交换2.气体在血液里的运输——通过血液循环完成

组织里的气体交换是指组织处毛细血管与组织细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。任务二：学习体内的气体交换3.组织里的气体交换O2CO2——通过气体扩散完成

4.呼吸的过程肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换，这样就完成了人体内的气体交换。呼吸的过程包括肺通气、肺内的气体交换、气体在血液里的运输、组织里的其他交换四个环节。呼吸系统直接参与的是肺通气和肺内的气体交换。任务二：学习体内的气体交换

肺部毛细血管外界空气呼吸道肺呼吸运动扩散作用血液循环组织处毛细血管组织细胞扩散作用肺通气肺内的气体交换气体在血液里的运输组织里的气体交换血液循环4.呼吸的过程任务二：学习体内的气体交换氧气二氧化碳氧气运动方向：外界→肺泡→血液→组织细胞二氧化碳运动方向：组织细胞→血液→肺泡→外界

任务三：自主学习特殊情况下的气体交换快速阅读课本P69最后一段，思考下列问题：①进菜窖前要注意什么？为什么？②煤气中毒的原因、症状和急救措施分别有哪些？

1.呼吸道是否通畅会影响肺通气。一旦呼吸道意外受阻，比如出现溺水、噎食、勒颈、口鼻同时被堵住等情况，肺通气就会被阻断。任务三：自主学习特殊情况下的气体交换

2.在一些特殊环境中，比如储菜的地窖、废弃的水井，二氧化碳浓度高,氧气比较稀薄，人贸然进人，常常会因为肺内的气体交换无法正常进行而发生意外。进入地窖之前先拿一根燃烧的蜡烛测试地窖内是否有氧气，若蜡烛没有熄灭则可进入；若蜡烛熄灭不能进入，需要开窗通风后才能进入！任务三：自主学习特殊情况下的气体交换

3.还有一些特殊情况，比如煤气泄漏、煤或天然气燃烧不彻底，会造成环境中一氧化碳增多。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多,一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合,使氧失去了与血红蛋白结合的机会,引起组织细胞缺氧。环境中一氧化碳增多会引起一氧化碳中毒,也叫煤气中毒。任务三：自主学习特殊情况下的气体交换

1.右图为肺泡结构及肺泡与血液间气体交换的情况,以下关于图中信息的分析,错误的是（）A.①表示肺泡，很容易扩大和缩小B.②表示肺泡壁，仅由一层上皮细胞构成C.③包绕在肺泡周围，且它的壁很薄D.a代表氧气，b代表二氧化碳B当堂练

2.呼吸系统若受到外界因素干扰，常会引起头痛、恶心、心慌、气短等症状。诊断治疗时，对于不同的诱因，需要采取不同的处理措施。尘肺病患者会出现不同程度的肺部纤维化，他们出现以上症状，是病态表现。长期生活在平原地区的人，进入高海拔地区后，出现以上症状，是急性高原反应。燃气热水器质量不达标或安装不合理，天然气燃烧不充分，洗澡时出现以上症状，是一氧化碳中毒。