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Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking
WildlifeProtectionWhytodoHowtodoWhattodo【ListeningandSpeaking】Talkingaboutsavingendangeredwildlife【VideoTime】ElephantWhispers【ReadingandThinking】Learningaboutprotectingendangeredanimals【ReadingforWriting】Makeaneffectiveposter【Workbook】Thestrangetalkofthemiludeer【ListeningandTalking】Helpthewildlifeinyourneighbourhood【DiscoveringUsefulStructures】Reportanongoingevent【Project】Planananimalrescuecentre
WildlifeProtectionWhytodoHowtodoWhattodo【ListeningandSpeaking】Talkingaboutsavingendangeredwildlife【VideoTime】ElephantWhispers【ReadingandThinking】Learningaboutprotectingendangeredanimals【ReadingforWriting】Makeaneffectiveposter【Workbook】Thestrangetalkofthemiludeer【ListeningandTalking】Helpthewildlifeinyourneighbourhood【DiscoveringUsefulStructures】Reportanongoingevent【Project】PlanananimalrescuecentreInthelastclass,wehaveknown:1._________________arebeingendangered.2.Itisurgentforusto____________.protectthemManywildanimals1.Whatanimaldoyouknowthatisdyingout?2.Howshouldwedotoprotectthem?raspthemainideaofthispassageandfigureoutthetexttypeofthepassage.CollectinformationofTibetanantelopesinthispassage.Mastersomeusefulreadingstrategieswhenreading.Learnaboutwaystocareforwildlifeandraisetheawarenessofwildlifeprotection.LearningObjectives
FastReadingTask1:Guesswhatthispassageisgoingtotalkabout.AtriptoobserveTibetanantelopes.ReadingStrategy1Predictingbeforeyoureadatext,itispossibletoguesswhatinformation itmaycontain.PictureTitleTopicsentence
BadtimesforantelopesMy(theauthor’s)reflectionThesituationofTibetanantelopesFastReadingTask2:What’sthemainideaofeachparagraph?Para.1Para.2Para.3Para.4Para.5Para.6Para.7IntroductiontomyguideThereasonformytripMeasuresthatha
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