5.3 正确运用复合判断（教学课件）-2024-2025学年高二政治《逻辑与思维》同步教学课件（统编版选择性必修3）.pptx

;仙鹤的话中使用的判断是复合判断。

性质判断和关系判断是简单判断，都直接由概念构成,也就是说,如果分析简单判断的结构,它的基本要素是概念;复合判断是由其他判断构成的判断,也就是说,如果分析复合判断的结构,直接构成它的要素是判断。;一、复合判断及其种类;1、复合判断的含义及其组成：;;二、正确运用联言判断;1、联言判断的含义：;3、联言判断的真假判断：;4、正确运用联言判断的意义：;提示：（1）小华的评论属于联言判断。

（2）上述对话中小华反驳的话不合逻辑。联言判断是断定对象的几种情况同时存在判断。在联言判断中,当且仅当组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。;当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断很容易混淆。

例如：①小刘和小赵是球迷。

②小刘和小赵是同乡。

区别联言判断和关系判断的方法：是将单句变成复句看是否成立：

联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。

①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。

②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。;三、正确运用选言判断;提示：(1)憨汉之所以不能持竿回家，是因为他没有找到正确持竿进城的方法，即憨汉忽略了持竿入城的另一种可能性——前后纵向。从选言判断的角度讲，是他遗漏了真实的选言支。

(2)憨汉的话涉及的是相容选言判断，但该选言判断没有将对象的可能情况穷尽。;1、选言判断的含义：;3、选言判断的种类：;4、选言判断的真假判断：;6、选言判断的意义：;课堂训练：列举以下判断为真的条件下可能出现的情况

;【补充拓展】德摩根定律：

①非(P且Q)=非P或非Q②非(P或Q)=非P且非Q;四、正确运用假言判断;

;1、假言判断的含义：;例：如果学习方法不当，就不能提高学习效率。

这个判断是说：有了“学习方法不当”这个情况，就会出现“不能提高学习效率”的情况。“学习方法不当”却“提高了学习效率”是不可能的;以?“如果今天是晴天，那么我就去爬山”为例（假定为真）：

（1）今天是晴天（真），我去爬了山（真）。前真后真为真。

（2）今天是晴天（真），我没去爬山（假）。前真后假为假。因为这与“如果今天是晴天，那么我就去爬山”所表达的逻辑关系相矛盾，说明在这种情况下这个充分条件假言判断是假的。

（3）今天是雨天（假），我去爬了山（真）。前假后真为真。前件为假时，后件的真假不影响整个判断的成立，所以这种情况下“如果今天是晴天，那么我就去爬山”这个判断仍然是真的。

（4）今天是雨天（假），我没去爬山（假）。前假后假为真。这种情况并没有违背“如果今天是晴天，那么我就去爬山”的逻辑关系，因为前提条件“今天是晴天”不存在，后件假也不影响这个判断的逻辑成立，所以整个判断是真的。;例：只有年满十八周岁，才有选举权。

这个判断是说：在我国，“年龄不满十八周岁”必然会出现“没有选举权”的情况。“年满十八周岁”是“有选举权”不可缺少的必要条件。;举例说明：必要条件假言判断真值表;例：①如果一种理论是真理，那么它经得起实践检验；并且只有它是真理，它才经得起实践检验。

②一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。;“当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数。”

（1）如果一个数能被2整除（真），它确实是偶数（真），符合“当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数”的逻辑关系，所以此时充分必要条件假言判断为真。前真后真为真

（2）若一个数不能被2整除（假），它也不是偶数（假），这也与该充分必要条件的表述一致，所以整个判断为真。前假后假为真

（3）假设一个数能被2整除（真），但它不是偶数（假），这与偶数的定义相矛盾，不符合“当且仅当一个数能被2整除，这个数才是偶数”的逻辑，所以此时充分必要条件假言判断为假。前真后假为假

（4）如果一个数不能被2整除（假），但它是偶数（真），这同样违背了偶数的定义和该充分必要条件的逻辑关系，所以该判断为假。前假后真为假;4、假言判断的真假判断;;充分条件的假言判断和必要条件的假言判断之间存在两种有规律的转换关系：

①调换前件和后件的位置

如果P,那么Q=只有Q，才P只有P，才Q=如果Q,那么P

②改变前件和后件的真值

如果P,那么Q=只有非P，才非Q只有P，才Q=如果非P，那么非Q;类型;1.（2024全国新课标）某市就地铁客流高峰时段调价举行听证会。有人认为，如果在地铁客流高峰时段提高票价，就能减轻客流压力。从逻辑的角度看，假设上述观点成立，以下判断必定为假的是()

A.只有在地铁客流高峰时段提高票价，才能减轻客流压力