教育学心理学历年试题练习题(填空题汇编).docxVIP

教育学心理学历年试题练习题(填空题汇编)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科，所以他被称为教育心理学的创始人。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.学生在学习过程中，通过不断的练习而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为（）。

A.学习

B.适应

C.发展

D.成熟

答案：A。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。适应是生物体与环境表现相适合的现象；发展是指个体在生理和心理上的一系列变化；成熟主要是指个体生理上的生长发育。

3.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为，这属于（）。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

答案：C。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；不存在间接强化这种典型的强化类型表述。

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.为了得到老师的表扬

答案：B。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，读书是一种乐趣，是源自个体自身对读书的兴趣和喜爱，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都体现了读书能带来外在的地位、财富等好处，是外部动机；为了得到老师的表扬也是外部动机。

5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知结构中具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C。具体运算阶段（711岁）的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。感知运动阶段（02岁）儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段（27岁）儿童的思维具有不可逆性、自我中心等特点；形式运算阶段（1116岁）儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，能进行抽象的逻辑思维。

二、填空题

1.教育心理学的研究内容主要包括五个要素，即学生、教师、教学内容、______和教学环境。

答案：教学媒体。教育心理学研究的五个要素中，教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它与学生、教师、教学内容和教学环境共同构成了教育心理学研究的范畴。

2.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。

答案：学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态；学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，二者共同构成学习动机的基本成分。

3.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是______学习。

答案：有意义的接受。奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与有意义学习。他认为学生的学习主要是有意义的接受学习，即通过教师的讲授，学生将以定论形式呈现的学习材料与其已有的认知结构联系起来，以获得新知识的过程。

4.技能按其本身的性质和特点可以分为操作技能和______技能。

答案：心智。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式；心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

5.品德的心理结构包括道德认识、______和道德行为三个成分。

答案：道德情感。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，三者共同构成品德的心理结构。

三、判断题

1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）

答案：错误。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它既研究学生的学习心理，也研究教师的教学心理，如教师的教学策略、教学风格、教师的专业成长等方面。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者的目的和作用机制不同，负强化是为了增加行为发生的概率，惩罚是为了减少行为发生的