生活指导对冠心病病人自护知识的影响.doc

西安交通大学网络教育学院论文

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摘要

目的：分析患者冠心病知识水平的影响因素，探讨个体化健康教育与发放健康教育手册相结合的方法对冠心病患者健康知识水平的影响。

方法:根据研究目的制定一般情况调查表。查阅国内外冠心病知识相关资料，编辑冠心病健康教育手册。制定冠心病相关知识问卷，请相关专家对问卷进行初步效度的评价，内容效度系数为0.88，测得信度系数Cronbach’Sa为0.907，根据专家的建议对问卷进行修改后成为正式调查问卷。于2008年9月至20097年1月对2所综合医院心内科冠心病患者进行一般资料和冠心病相关知识问卷调查。针对患者知识缺乏的部分进行针对性的个别指导和发放教育手册相结合的方式进行健康知识教育干预。1周后，采用相同的冠心病相关知识问卷对患者进行再次调查。

结果：1）干预前患者冠心病相关知识的总得分为0.60士0.17(满分为1)，患者的药物知识得分最低，平均为0.20士0.20，二级预防知识得分最高，平均为0.85士0.15。2）影响患者冠心病知识水平的因素有患者的文化程度和经济水平，未发现冠心病知识水平与患者的年龄、性别、饮食习惯、活动习惯、住院次数、因为冠心病的住院次数、体重指数、腹围、婚姻状况、是否吸烟有关。3）患者接受个体化健康教育后知识得分为0.71士0.14，与干预前比较有显著增长（P0.05）。

结论：针对冠心病住院患者进行个体化的健康教育加发放健康教育手册的方法能提高患者的冠心病知识水平，尤其是药物相关知识。护理人员需要根据住院冠心病患者的原有的知识水平和文化程度有针对性地进行个体化健康教育。

关键词冠心病，健康教育

论文类型：应用研究

目录

TOC\o2-3\h\z\t标题1,1摘要 I

目录 III

1绪论 1

1.1背景及意义 1

1.2研究目的及目标 2

1.3关键词及定义 2

1.4文献回顾 3

2研究设计 5

2.1研究对象 5

2.2一般资料 5

2.3研究方法 6

2.3.1个人基本情况问卷 6

2.3.2冠心病相关知识评定 7

2.3.3干预措施 8

2.4研究步骤 9

3研究结果 11

3.1CHD患者干预后健康相关知识总体得分情况 11

3.2干预后CHD患者PKS-CHD得分与干预前比较 11

3.3干预后CHD患者药物知识得分与干预前比较 12

4讨论 13

4.1住院CHD患者的一般资料分析 13

4.2个体化健康教育对住院CHD患者PKS-CHD得分的影响 13

5推论及建议 15

5.1推论 15

5.2建议 15

致谢 16

附录 18

绪论

绪论

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1绪论

背景及意义

冠心病(CoronaryHeartDisease，CHD)是最常见的一种慢性心血管疾病。近年来，随着社会经济的快速发展，人们生活方式的改变，寿命的延长，疾病谱的改变，心血管病的发病率和死亡率急剧上升。世界卫生组织的报告显示，2005年，全球有1750万人死于心脑血管病，占死亡人数的292%;760人万死于心血管病，570人万死于脑血管病，80%发生在中低收入的国家;到20巧年，全球将有2000万人死于心血管病。我国卫生部统计数据表明，2005年大城市和中小城市居民疾病的死亡原因中，心脏病和脑血管疾病导致的死亡分别为34.65%和39.88%。全球每年有2千万心脏病发作和中风的患者，需要持续的健康照顾，而已经发展为冠心病的患者疾病的复发和死亡的可能性更大。世界卫生组织指出，80%的心脑血管病可以通过控制主要的危险因素来预防。而冠心病作为一种最常见的不可治愈的慢性心血管病，控制疾病的急性发作，延缓疾病的进展，提高患者的生活质量非常重要。只有患者和家属掌握了疾病的基本知识才能更好的控制危险因素，及早发现病情变化，正确采取措施，使患者能得到更好的照顾。

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。这三者之间的关系表现为:知识是基础，信念是动力，行为是目标。健康教育的目的是消除或控制影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。国内外针对冠心病健康教育的研究非常多，研究的范围主要为冠心病知识需求的调查、危险因素的干预、诱发因素的预防、症状的早期识别和急救知识、药物知识、二级预防以及怎样评价健