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高三年级语文备课组工作总结

20X4-20X5学年度第一学期

一、工作概述

本学年，高三语文备课组以高考改革为导向，以提升学生语文核心素养为目标，结合学校“分层教学、精准施策”的指导方针，统筹规划三轮复习方案，优化课堂教学策略，强化备考针对性。全组教师团结协作，通过集体备课、专题研讨、学情分析等方式，有效落实教学任务，在一模、二模考试中取得显著进步，为20X5届高考奠定坚实基础。

二、工作目标与达成情况

1.核心目标

实现语文平均分较上届提升5-8分

重点班语文平均分突破120分，本科上线率达95%以上

提升学生阅读与写作能力，降低非智力因素失分

2.达成情况

一模平均分108.6分，较上届同期提高6.2分；二模平均分112.3分，重点班平均分122.5分

学生作文一类文占比从12%提升至21%，文言文阅读得分率提高15%

临界生帮扶覆盖率100%，薄弱知识点巩固率达89%

三、具体工作措施与成效

（一）教学常规管理

1.精准制定复习计划

三轮复习法：

一轮（20X4.9-20X5.1）：夯实基础，梳理考点（字音字形、古诗文默写、文言文实虚词等）

二轮（20X5.2）：专题突破，强化能力（现代文阅读、作文审题、古诗鉴赏等）

三轮（20X5.3）：综合模拟，查漏补缺

2.优化课堂教学模式

采用“15+25”课堂结构：15分钟考点精讲，25分钟限时训练与讲评

引入“问题链教学法”，针对学生高频错题设计阶梯式问题

3.作业分层设计

基础题（必做）+提升题（选做）+拓展题（培优）

作文批改实行“双评制”，教师批改与学生互评结合

（二）备考策略创新

1.专题突破与模考分析

针对现代文阅读设“信息类文本逻辑链梳理”“文学类文本情感脉络分析”等微专题

建立“错题数据库”，统计高频错误类型（如文言文断句、古诗意象理解偏差）

2.作文序列化训练

分阶段训练：审题立意（10月）→结构布局（11月）→素材运用（12月）→语言润色（1月）

编写《高考作文热点素材汇编》，涵盖文化传承、科技发展、青年责任等主题

3.临界生个性化辅导

建立“一人一策”档案，针对薄弱环节（如论述类文本论证分析、作文审题偏差）制定提升计划

每周开展2次“靶向辅导”，重点突破文言文翻译、古诗鉴赏主观题

（三）教研活动与教师成长

1.集体备课制度化

每周二下午固定集体备课，围绕“教学目标达成度”“学生疑难问题”展开研讨

推行“主备人负责制”，轮流承担专题教学设计任务

2.高考研究常态化

分析近五年全国卷、新高考卷命题趋势，编写《高考语文考点分布表》

组织教师参加“新高考语文命题方向研讨会”，更新备考理念

3.青年教师培养

实施“师徒结对”，资深教师指导青年教师备课、磨课

开展“同课异构”活动，促进教学方法创新

四、存在问题与改进方向

（一）现存问题

1.部分学生文言文阅读速度较慢，实词积累不足

2.作文审题偏差问题仍较突出，部分学生存在套作现象

3.临界生成绩波动较大，个别学生应试心理调控能力较弱

（二）改进措施

1.文言文专项突破

增加“每日一词”积累任务，结合高频考点编写《文言文实词速记手册》

开展“文言文断句挑战赛”，通过游戏化学习提升兴趣

2.作文审题强化训练

引入“多材料审题思维导图”，培养辩证思维能力

建立“作文审题失误案例库”，定期复盘典型错误

3.心理辅导与应试策略结合

联合心理教师开展“考场心态调整”专题讲座

设计“限时作文心理模拟训练”，提升抗压能力

五、未来工作计划

1.三轮复习细化方案

针对二模暴露问题，调整三轮复习重点（如加强非连续性文本阅读训练）

编制《高考语文考前30天冲刺指南》，明确每日复习任务

2.家校协同机制

召开家长会解读备考策略，指导家长配合学生复习节奏

建立“家长-教师-学生”三方沟通群，实时反馈学习状态

3.教研成果转化

整理备考过程中形成的《高三语文教学案集》《高频错题解析》

申报“新高考背景下语文备考策略研究”校级课题

结语

本学年，高三语文备课组以“精准、高效、协作”为原则，圆满完成阶段性目标。未来将继续以学生为中心，以问题为导向，不断优化教学策略，为20X5届高考交出满意答卷。

高三语文备课组

20X5年3月5日