人教部编版历史七年级下册：：第11课 《元朝的统治》 说课稿.docx

人教部编版历史七年级下册：：第11课《元朝的统治》说课稿

一.教材分析

《人教部编版历史七年级下册》第11课《元朝的统治》是学生在学习了中国古代历史的一系列朝代更替之后，接触到的又一个重要历史时期。本课主要介绍了元朝的建立、元朝的制度、元朝的经济文化发展以及元朝的灭亡等方面的内容。通过本课的学习，学生可以对元朝的历史有一个较为全面的了解，从而加深对中国古代历史的认识。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经接触到了中国古代历史的一系列朝代，对历史的学习已经有了一定的基础。但是，对于元朝这一历史时期，学生可能存在一些疑问，如元朝的建立者成吉思汗和忽必烈的关系，元朝的制度等。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，解答学生的疑问。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解元朝的建立、制度、经济文化发展以及灭亡等方面的内容。

过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的历史思维能力。

情感态度与价值观：学生能够认识到历史的发展是多元的，不同民族和文化在历史的发展中都有其独特的贡献。

四.说教学重难点

元朝的建立和忽必烈的关系。

元朝的制度。

元朝的经济文化发展。

五.说教学方法与手段

采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，探究历史问题。

使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地了解元朝的历史。

六.说教学过程

导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

自主学习：学生自主阅读教材，了解元朝的建立、制度、经济文化发展等方面的内容。

合作讨论：学生分组讨论，针对教学重难点进行深入探究，教师进行指导。

课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

案例分析：教师通过展示元朝时期的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解元朝的历史。

总结提高：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。

课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点知识。可以设计如下板书：

建立：成吉思汗-忽必烈

制度：行省制

经济文化：繁荣发展

灭亡：民族矛盾、农民起义

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业完成情况、历史知识掌握程度等方面进行评价。同时，还要关注学生在学习过程中的历史思维能力的提高。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断改进教学，提高学生的学习兴趣和效果。

知识点儿整理：

《人教部编版历史七年级下册》第11课《元朝的统治》主要涵盖了以下知识点：

元朝的建立：成吉思汗统一蒙古，建立蒙古国；忽必烈建立元朝，定都大都。

元朝的统治：忽必烈采取行省制度，设中书省，地方设行中书省，由委派官员管理。

元朝的民族政策：元朝实行民族分化政策，将人民分为四等，蒙古人最高，汉人最低。

元朝的宗教政策：元朝推崇藏传佛教，对其他宗教也采取宽容态度。

元朝的经济：元朝农业、手工业和商业均有所发展，特别是海外贸易得到了极大的推动。

元朝的货币：元朝使用纸币作为主要货币，促进了经济的繁荣。

元朝的文化：元朝时期，汉族文化得到了进一步的发展，文学、艺术、科技等方面都有显著的成就。

元朝的灭亡：元朝后期，民族矛盾激化，农民起义此起彼伏，最终导致元朝的灭亡。

元朝的疆域：元朝统治范围广阔，包括今天的中国大陆、蒙古、朝鲜半岛等地。

元朝的对外关系：元朝积极开展对外交往，与亚洲、欧洲的一些国家建立了友好关系。

元朝的历史地位：元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统帝国。

元朝的贡献：元朝统一了中国，促进了不同民族间的交流与融合，推动了中国古代经济文化的发展。

元朝的局限性：元朝实行民族分化政策，导致民族矛盾尖锐；对农民的剥削压迫加剧，引发农民起义。

元朝的教训：元朝的历史告诉我们，国家统一是社会稳定和经济发展的前提；民族平等和团结是社会和谐的重要保障。

元朝的影响：元朝的统治对中国历史产生了深远的影响，包括制度、民族文化、经济发展等方面。

以上是本节课的主要知识点，通过对这些知识点的学习，学生可以全面了解元朝的历史，认识到元朝在中国历史中的重要地位和影响。

同步作业练习题：

元朝的建立者是（）

A.成吉思汗B.忽必烈C.铁木真D.朱元璋

元朝实行的是（）

A.集权制度B.行省制度C.联邦制度D.君主制度

元朝的农业发展主要表现在（）

A.开垦荒地，增加耕地面积B.推广高产作物，提高农业产量

C.修建水利工程，改善灌溉条件D.以上都对

元朝的海外贸易主要通过（）

A.陆路B.海路C.内河D.草原

元朝的灭亡主要原因是（）

A.民族矛盾