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新形势下高校大学生军事理论课的教改思

路

作者：高腾刚

来源：《教育教学论坛》2015年第35期

高腾刚

（贵州理工学院，贵州贵阳550003）

摘要：本文通过对当今高校开设军事理论课重要性的论述，以及高校开设军事理论课现状

的分析，提出了军事理论的教学改革思路，以期提高军事理论课教学质量。

关键词：新形势；军事理论课；教改思路

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）35-0119-02

作者简介：高腾刚（1980-），男，贵州贵阳人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用技术，

研究方向：学生思想政治教育、人事管理。

大学生的军事理论课是一门通识教育必修课，也是大学生进入高校的第一门课，更是高校

的“窗户”课，因此我们必须认真对待军事理论课的教学工作。当今国际安全形势错综复杂，

在以“和平与发展”为主题的大背景下，局部战争依然存在，以政治斗争、经济斗争等多种斗

争方式为主的新形势下，必须加强大学生的军事理论教育。

一、高校开设军事理论课的重要性

（一）国家有关文件的制定是开设军事理论课的依据

我国军事理论课的开设要追溯到1984年颁布的《兵役法》，该法有明确相关规定的条例，

一直到2006年修订的教育部、总参部、总政治部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》，

在这二十多年的时间内，我国相继出台了多个开设军事理论课的重要文件。比如，1984年《兵

役法》明确规定：高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练，于是全国许多大学开

展了学生军训，此时主要是集中搞军事技能训练。2001年，我国颁发了【2001】48号文件，文

件规定了从2002年开始，全国要将学生军训纳入普通高校本、专科生的必修课，并要求制定教

学计划，同时列为考查科目。2002年6月19日，教育部、总参部、总政治部联合印发了《普

通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》），该《大纲》作为普通高等学校实施学生

军事训练和军事理论课教学的基本依据，明确规定了军事理论课是一门通识教育必修课。2006

年修订版的《大纲》强调指出：军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，其教学

时数为36学时，除完成规定的学时外，还应积极开设相关选修课和增强学生爱国主义情怀的讲

座。教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，

并对学校国防教育工作定期进行考核。由此可见，国家出台系列的法律法规等文件为全国各高

校开设军事理论的教学起到了保驾护航作用，使我们在制定教学目标及大纲时有法可依。

（二）当今大学生亟需加强国防观念和国防意识教育

从古到今，每个国家都把国防放在极为重要的位置。“国无防不立、民无军不安”，说明

一个国家没有强大的国防，则这个国家将不能长久安全地发展下去。当今的大学生生活在和平

幸福的年代，没有经受过战争的洗礼，导致他们国防观念淡薄，忧患意识缺失，对国际形势漠

不关心，甚至有个别人为了自己的利益不惜出卖国家机密等。因此，必须大力培养当今大学生

的国防意识教育，包括民族忧患意识、国家安全意识以及爱军尚武意识。通过民族忧患意识的

培养，使大学生树立一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的居安思危的爱国主义忧患意

识；通过国家安全意识的培养，使大学生认清当今国际局势总体处于和平时期，但是局部战争、

恐怖主义、霸权主义以及我国周边环境等诸多威胁仍然存在，从而促进他们形成国家安全意识；

通过爱军尚武意识的培养，不仅要继承毛泽东同志“枪杆子里出政权”的优良传统，更要让学

生树立一种强国兴邦和爱军习武的国民意识。每所学校都把大学生的国防教育工作放在重要位

置，深知国防教育工作是全面贯彻党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社

会主义事业建设者和接班人的客观要求，是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的

重要措施。

二、高校开设军事理论课的现状

目前，我国高校军事理论课的教学虽然取得了很大进步，但仍然存在一些问题，有些学校

不够重视，随意减少授课学时，授课地点安排在军训期间或周末或晚上，教学质量令人堪忧。

（一）重视不够，对军事理论课教学投入不足

《学生军事训练工作规定》第十一条：普通高等学校（包括高校）应当把学生军事训练工

作纳入学校教育教学计划、统筹安排。第十二条：普通高等学校军事教学机构与人民武装部共

同负责军事技能训练、军事理论教学的计划安排和具体组织实施。明确指出了军事理论教学工

作应该