二年级语文：打电话-小学综合实践活动.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

打电话-小学综合实践活动

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

小学二年级语文教案

精品教学设计

打电话-小学综合实践活动

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、激发兴趣，引入正题

教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，

希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转

变为”平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生学打电话的积极性，

所以小学生跃跃欲试，纷纷举手发言。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是

按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师

应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就

能更好地发挥。]

第2页

小学二年级语文教案

精品教学设计

二、初步了解打电话的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，

我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，

“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我

记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈

的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀

丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

(踊跃发言的一个接着一个……)

教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，

也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再

见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，

第3页

小学二年级语文教案

精品教学设计

学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，

是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质

有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。]

三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣

教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，

而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天