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高考化学工艺与流程

讲解1：探究解题思路

呈现形式：流程图、表格、图像

设问方式：措施、成分、物质、原因

能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力

知识落点：根本理论、元素化合物、实验

【例题】某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO3、MgSiO3、CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程如下：

Ⅱ

Ⅱ别离提纯

Ⅰ预处理

Ⅱ别离提纯

Ⅲ复原

原料：矿石〔固体〕

预处理：酸溶解〔表述：“浸出”〕

除杂：控制溶液酸碱性使金属离子形成沉淀

核心化学反响是：控制条件，调节PH，使Mg2+全部沉淀

讲解2：解题思路

明确整个流程及每一局部的目的→仔细分析每步发生的反响及得到的产物→结合根底理论与实际问题思考→注意答题的模式与要点

在解这类题目时：

首先，要粗读试题，尽量弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出。

其次，再精读试题，根据问题去精心研究某一步或某一种物质。

第三，要看清所问题，不能答非所问，并注意语言表达的科学性

在答题时应注意：前一问答复不了，并不一定会影响答复后面的问题。

分析流程图需要掌握的技巧是：

浏览全题，确定该流程的目的——由何原料获得何产物〔副产物〕,比照原料和产物；

了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，并在下一步分析和解题中随时进行联系和调用；

解析流程图并思考：

从原料到产品依次进行了什么反响？利用了什么原理〔氧化复原？溶解度？溶液中的平衡？〕。每一步操作进行到什么程度最正确？每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样除去的？

?无机化工题：要学会看生产流程图，对于比拟陌生且复杂的流程图，宏观把握整个流程，不必要把每个环节的原理都搞清楚，针对问题分析细节。

考察内容主要有：

1〕、原料预处理

2〕、反响条件的控制〔温度、压强、催化剂、原料配比、PH调节、溶剂选择〕

3〕、反响原理〔离子反响、氧化复原反响、化学平衡、电离平衡、溶解平衡、水解原理、物质的别离与提纯〕

4〕、绿色化学〔物质的循环利用、废物处理、原子利用率、能量的充分利用〕

5〕、化工平安〔防爆、防污染、防中毒〕等。

讲解3：规律

主线主产品分支副产品回头为循环

核心考点：物质的别离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制产品别离提纯

一、工业生产流程主线与核心

原料预处理

原料预处理

除杂、净化

产品别离提纯

反响条件控制

原料循环利用

排放物的无害化处理

二、熟悉工业流程常见的操作与名词

原料的预处理

①溶解通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等

②灼烧如从海带中提取碘

③煅烧如煅烧高岭土改变结构，使一些物质能溶解。并使一些杂质高温下氧化、分解

④研磨适用于有机物的提取如苹果中维生素C的测定等。

控制反响条件的方法

①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀----pH值的控制。

例如：以下物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示

物质

开始沉淀

沉淀完全

Fe(OH)3

2.7

3.7

Fe(OH)2

7.6

9.6

Mn(OH)2

8.3

9.8

问题：假设要除去Mn2＋溶液中含有的Fe2＋，应该怎样做？

调节pH所需的物质一般应满足两点：

①、能与H＋反响，使溶液pH值增大；不引入新杂质。

例如：假设要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可参加CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值

②蒸发、反响时的气体气氛

③加热的目的加快反响速率或促进平衡向某个方向移动

④降温反响的目的防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动

⑤趁热过滤防止某物质降温时会析出

⑥冰水洗涤洗去晶体外表的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗

三、物质的别离和提纯的方法

①结晶——固体物质从溶液中析出的过程〔蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发〕

②过滤——固、液别离

③蒸馏——液、液别离

④分液——互不相溶的液体间的别离

⑤萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。

⑥升华——将可直接气化的固体别离出来。

⑦盐析——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出

常见名词

浸出：固体加水〔酸〕溶解得到离子

浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少

酸浸：在酸溶液中反响使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程

水洗：通常为除去水溶性杂质

水浸：与水接触反响或溶解

四、高频问题：

1、〔09广东〕“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有：