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小班综合活动：瓶宝宝教学设计

Smallclasscomprehensiveactivity:tea

chingdesignofbottlebaby

编订：JinTaiCollege

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小班综合活动：瓶宝宝教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计思路:

3~4岁的幼儿具有在操作摆弄物品时，逐渐认识一些事物的

属性，如大小、长短、多少、简单形状等的年龄特点。根据儿童

发展的阶段共性特点，《纲要》对3~4岁的幼儿提出了“喜欢观察

周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发

现其差异”的教育目标。那么，瓶子正好是每个幼儿生活中常见的

、并且是多样化的物品。所以以“瓶宝宝”为内容展开教学，一是可

以建立在幼儿的已有经验基础之上，二是瓶子的多样化有利于幼

儿进一步探索，从而帮助他们提升经验。

另外，处于对幼儿差异性、以及可持续发展的考虑，我采用

了过程性目标的表述方法，即把幼儿对瓶子的认识作为过程而不

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是结果来提。使目标落在“激发兴趣”和“体验乐趣”上，这有利于幼

儿在今后对更多的事物进行认识和探索。由于3~4岁的幼儿只是

对事物属性的认识，所以我在目标中提了“感知”和“发现”。而不同

幼儿的“感知”过程和“发现”结果可以是不同的。除这一显性目标以

外，活动的隐性目标大致有:两点大胆交流自己的发现；巩固数学

知识。

活动过程采用集体和个别形式，并创设四个不同的玩瓶区域

，主要是让幼儿有充分的机会去感知并表达自己对瓶子的发现。

流程设计主要考虑了由浅入深：从瓶子装什么的，到瓶子的高低

大小形状颜色等，再到瓶盖、轻重、质地，装豆豆则渗透了瓶口

与工具的联系，是一次挑战。

活动目标：

通过说说、看看、玩玩瓶子，激发幼儿感知物体的兴趣，使

其体验发现的乐趣。

活动准备：

1.幼儿和老师收集各种瓶子。

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2.各种豆子（扁豆、黄豆、绿豆）、芝麻、小勺、筷子、漏

斗；材质不同的小棒；装有瓶、盖分离的篮子；装有水的大水盆

；在绳上悬挂各种空瓶。

活动流程：

一、说说瓶宝宝

1.你的瓶宝宝是装什么的？（集体、个别）

瓶宝宝的用处真大呀！可以装许多不一样的东西呢。

2．小朋友的手里有几个瓶宝宝呀？？那我们把瓶宝宝便得

多一点好吗？请大家把一个一个瓶宝宝放到桌上去，让它们站好

了然后马上回来。

二、看看瓶宝宝

1.现在有多少瓶宝宝了？哎呀多得都数不清了，那就是许多

瓶宝宝了。

2.这些瓶宝宝长得怎么样？

3.哪里不一样呢？（大小、颜色、形状、高低）

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插入：这是我的瓶宝宝，哪个瓶宝宝比我大？（找出3~4个

）谁能帮忙排排队呀？

这是我的瓶宝宝，哪个瓶宝宝比我高？（找出3~4个）也给

他们排排队吧！

过渡：小朋友本领真大，瓶宝宝的一些秘密已经被你们发现

了，但是瓶宝宝还有好多秘密哦，我们到旁边去和瓶宝宝玩一玩

，看看它们还有什么秘密好不好？

三、玩玩瓶宝宝

1.用不同的小棒敲击悬挂的各种瓶子，发现声音的不同。

2.用不同的瓶子放入装有水的水盆中，发现沉浮的不同。

3.给不同的瓶子盖上瓶盖。（旋、盖、塞；大小不同）

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