第5课《孔乙己》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第5课《孔乙己》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第5课《孔乙己》教学设计，2024—2025学年统编版语文九年级下册。本课为鲁迅先生的短篇小说，通过孔乙己这一人物形象，揭示了封建社会的黑暗和人性的悲剧。本课内容与九年级下册语文课本紧密相连，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语文文学素养：理解鲁迅作品中的讽刺手法，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.思想道德素养：感悟人物悲剧命运背后的社会问题，培养学生的道德判断力。

3.语言表达素养：通过文本细读，学习人物描写和情景创设的方法，提高写作能力。

4.文化传承素养：认识中国传统文化中的讽刺艺术，增强民族自豪感和文化认同感。

三、学情分析

九年级学生在进入本课程前，已经具备一定的语文基础知识和阅读能力。他们对文学作品有一定的兴趣，但理解深度和鉴赏能力尚需提高。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体语文水平参差不齐，部分学生对文学作品的理解较为深入，能够独立思考；而部分学生则对文学作品缺乏兴趣，阅读理解能力较弱。

2.知识方面：学生对鲁迅作品有一定了解，但对《孔乙己》这一具体作品的理解还不够深入，对讽刺手法的掌握有限。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在课堂讨论和写作练习中，学生的表达能力、逻辑思维能力有待加强。

4.素质方面：学生的道德观念、文化素养有待提升。通过本课程的学习，学生能够更好地认识社会问题，增强社会责任感。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《孔乙己》文本、学生笔记本。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：鲁迅生平及作品介绍的网络文章、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅先生的作品有什么了解？有没有读过《孔乙己》？”

展示一些关于鲁迅先生的照片或《孔乙己》的插图，让学生初步感受鲁迅作品的艺术魅力。

简短介绍鲁迅先生及其作品《孔乙己》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《孔乙己》的故事梗概，包括主要人物、情节发展等。

详细介绍《孔乙己》的创作背景，包括鲁迅先生的生平和当时的社会环境。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的特性和重要性。

过程：

选择《孔乙己》中的几个关键情节进行分析，如孔乙己的悲剧命运、酒店老板的态度等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解《孔乙己》的文学价值。

引导学生思考这些情节对当时社会的影响，以及鲁迅先生通过作品传达的思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孔乙己》相关的主题进行深入讨论，如“孔乙己的性格特点”、“社会环境对人物命运的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孔乙己》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《孔乙己》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鲁迅的文学思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的读书笔记或心得体会，以巩固学习效果。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的自主学习能力。

过程：

推荐一些与《孔乙己》相关的鲁迅作品或相关研究，鼓励学生进行自主阅读和研究。

布置一些开放性的问题，让学生课后思考，如“你认为孔乙己的悲剧命运有哪些社会原因？”等。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供借鉴。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、