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摘要
摘要
《2017年普通高中数学学科教学与评价指导意见》中指出，“教学要注
重体现概念的形成过程，要让学生理解概念本质”。圆锥曲线作为几何与代
数融合的代表，具有“数与形”的双重特点，是一个重要的知识体系。由于
圆锥曲线的抽象性与复杂性，学生很难全面、细致地掌握其本质概念，学习
效果不理想。因此，探寻合适的教学模式提升学生学习兴趣、学生理解能力
是十分重要的。
APOS理论是由美国学者杜宾斯基提出的一种偏向数学
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