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摘要
摘要
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出教学要以发
展学生的学科核心素养为目标，而素养不同于知识与技能，需要学生在长期的数学
学习过程中逐渐形成。因此要教师以学科大概念为核心，以主题为引领来进行单元
教学设计。通过单元教学设计来打破知识碎片化的现状，凸显出数学本质。但是，
由于单元教学设计的操作难度大，且教师对单元教学设计的理解不够透彻，以致于
在具体实践中误将单元教学设计当成是课时
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