提高小学数学课堂教学质量的方法与策略.docVIP

如何提高小学数学课堂教学质量

摘要：小学数学，担负着培养“创新型”人才的重要使命。打好数学基础，提高学生的数学素养，是小学数学教学的主要目标。下面就如何提高小学数学课堂质量，主要从培养学生学习的数学兴趣、提高教师素质两个方面进行了探讨，阐述了在数学课堂中老师应该从哪些方面着手，全面的完成教学任务。

数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又好似数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。新的数学课程目标总体上体现了素质教育的需要，充分重视培养学生的数学素养，使每一个学生都接受良好的数学教育。这就给教师提出了一个难的问题：如何在40分钟完成教学任务，提高质量达到目标呢？我认为认为，提高小学数学课堂教学质量，可以从以下两个方面下手：

一、培养学习兴趣，激发学习动机

培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。有一位数学家说过：“唯一推动自己学习的力量，就是兴趣，因为数学是充满了兴趣的科学，也是便于自学的科学”。一旦学生对学习产生了兴趣，整个身心就会投入进去，会产生惊人的学习热情。孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”只有提高学生对于学习的兴趣，课堂的教学质量才会提高，教学目的才会更明确。提高数学兴趣可以从以下几个方面入手：

1：根据学生年龄的心理特点培养他们的学习兴趣

小学生有很强的“好奇”心理，老师则要抓住学生这个心理，给他们创设一个良好的学习环境。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情景，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。同时教师要循循善诱，遇到学生回答问题不全面甚至有错误，教师要进行引导，或补充一些过渡性的问题把学生引到正确的答题思路上来，切不可急躁和讥讽，一定要注意保护学生回答问题和肯动脑筋思考问题的积极性。其次，要抓住学生“好胜”的特点，让学生在各种学习活动中尝试到成功的喜悦以激发学生学习兴趣。可以多举行各种活动让学生参加，多多的鼓励和奖励他们，善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。

2：师生互动，激发兴趣

师生互动可以培养学生的学习兴趣，在各种活动中让他们增强与老师的交流。同时和学生进行情感交流：教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度。比如：学者给学生讲“数学之王--高斯”、“几何学之父--欧几里德”、“代数学之父--韦达”、“数学之神--阿基米德”等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大地兴趣，同时从中也受到了教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。如此培养学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学教学的质量，又有助于学生素质的发展。

样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。

3、提高数学教师的专业素质

数学教师只有具备了较高的专业素质，才能实现因材施教，根据学生的实际情况教学，使课堂真正成为学生学习的地方，成长的摇篮，才能在实际教学中找到自己学习方法，才能让课堂45分钟更有效。数学专业知识高的教师，可以很好地消化教材内容，并且能够掌握学科知识的发展趋势和时代需求，巧妙地组织教学，使课堂讲授深入浅出，引导学生积极思维，取得良好的教学效果。同时，教师自己也要增强自身的魅力。比如得仪的外表、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的言语、热情的鼓励、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系。当学生喜欢上老师，他们会逐渐喜欢上这门课程。

小学数学老师要善于从教材本身的内容出发，有机地而不是贴标签式地在教学过程中，让学生受到思想品德教育。也就是说，在数学教学中，要结合教学内容，阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。对于学生中出现的不良思想行为倾向，不能用简单粗暴的方法对待，而应从学生的年龄特征和个性特点出发，运用各种生动的事例，动之以情，晓之以理，因势利导，将消极倾向引向积极方面；在数学课堂教学中，要吸引全班学生的注意，调动每个学生的积极性，使不同知识水平和不同接受能力的学生都能认真听讲，积极思考，并善于处理课堂教学的偶发事件，使课堂教学始终处于既活跃又有秩序的范围之中，提高课堂教学的效益。

总之，提高数学教学质量，说起来容易，做起来很难。不管用什么样的方法，关键还在教师本身，教师的基本素质，教学水平和教学方法与教学质量息息相关，密不可分。因此，要提高数学教学质量，