4 不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

4不做“小马虎”教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版一年级下册道德与法治

内容：学习如何克服粗心大意，养成良好的学习习惯。通过游戏、故事等形式，引导学生认识“小马虎”的危害，学会认真对待每一件事，提高注意力，培养细心、严谨的学习态度。

二、核心素养目标

培养学生形成法治意识，学会尊重规则，培养细致观察和严谨思考的习惯。通过本课学习，学生能够认识到遵守规则的重要性，提高自我管理能力，树立正确的价值观，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在入学初期已经接触过一些基本的规则意识和初步的注意力培养，如课堂纪律、排队等候等。他们对“粗心”这一概念有一定的生活体验，但对其背后的原因和如何改进的认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的教学内容有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习风格上，学生多依赖直观形象的学习，如通过故事、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是难以理解“粗心”的具体表现及其后果；二是缺乏持久注意力，容易分心；三是面对规则和习惯的养成感到困惑和挫败。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和持续的正向反馈，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如时钟、沙漏）、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：相关教育APP、在线故事音频、图片素材库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、互动游戏、故事讲述

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做‘小马虎’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过因为粗心大意而犯错误的情况呢？”

展示一些学生日常生活中因为粗心导致的小失误的图片或视频片段，让学生初步感受粗心大意带来的后果。

简短介绍“小马虎”的概念，以及它在我们学习和生活中的影响，为接下来的学习打下基础。

2.“不做‘小马虎’”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、原因和克服方法。

过程：

讲解“小马虎”的定义，包括其常见表现和可能的原因。

详细介绍如何识别自己的粗心行为，以及这些行为可能带来的后果。

3.“不做‘小马虎’”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的案例，如课堂上的小错误、家庭作业中的失误等。

详细介绍每个案例的背景、特点，让学生分析案例中“小马虎”的原因和后果。

引导学生讨论如何避免类似情况的发生，提出改进的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何帮助同学克服“小马虎”。

小组内讨论如何提高注意力、如何检查错误、如何养成良好的学习习惯等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“不做‘小马虎’”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何提高注意力、如何检查错误、如何养成良好的学习习惯等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、原因、案例分析和克服方法。

强调“不做‘小马虎’”在学习和生活中的价值，鼓励学生从现在开始，努力克服粗心大意。

布置课后作业：让学生反思自己过去一周的学习情况，找出自己的“小马虎”行为，并制定改进计划。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解“小马虎”的概念，知道它指的是因为粗心大意而犯的错误。

-学生能够识别自己在学习或生活中的粗心行为，如忘记带作业、书写错误等。

-学生掌握了提高注意力的方法，如定时休息、专注练习等。

-学生学会了检查错误的方法，如仔细阅读、核对信息等。

-学生能够描述良好学习习惯的重要性，如定时复习、保持整洁等。

2.态度与价值观方面：

-学生认识到“小马虎”不仅影响学习效果，还可能带来不必要的麻烦和损失。

-学生树立了严谨的学习态度，愿意付出努力来避免因粗心而犯错误。

-学生增强了自我管理能力，能够自我监督，及时纠正自己的粗心行为。

-学生培养了责任感