Unit 3 Lesson 15 优质教学设计 (2).docxVIP

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Unit3Lesson15优质教学设计

一、教学目标

知识与技能目标：

学会单词‘where，address，beside，park，live，cinema，restaurant’的听说读写

学会询问地点和地址

掌握句型‘Wheredoyoulive’和‘What’syouraddress’

学会回答自己的地址，熟练地运用各种关于地点的介词或词组，能用这些单词或词组说出地址；即‘livein，near,between,beside,farfrom’等单词和介词的听说读写

能力、方法培养目标：

培养学生们能在日常生活用英语询问对方居住在哪里

培养学生们掌握问对方地址的句型

能够在日常生活中结合所学的介词与介词短语，说出自己与自己身边的餐馆，电影院或其他建筑物之前的关系

能够熟练地运用英语表达自己的地址，自己所在的街道与门牌号的表达方法。例：‘Myaddressis135NinthStreet’

情感、态度、价值观目标：

每一节新的知识都会与很多旧的知识联系在一起，要让同学们明白复习知识的重要性

在面对这些比较难的知识，或者是知识点繁琐，琐碎的时候，告诫学生们不能放弃，就此不学了，而是要打起精神跟着老师的步伐，一点儿一点儿的掌握这些新的，难的知识

对于一些较简单的课堂，让同学们知道复习知识和利用时间的重要性，不要觉得课堂无趣，而是要尽自己的努力，跟着老师的步伐，复习思考前面的内容，融入课堂

二、教学重点

单词where，address，beside，park，live，cinema，restaurant的听说读写

所学的介词复习和新的方位介词，短语的掌握

句型‘Wheredoyoulive’和‘What’syouraddress’的掌握，能够运用此句型询问对方居住在哪里和对方的地址

三、教学难点

句型‘Wheredoyoulive’和‘What’syouraddress’的掌握，能够运用此句型询问对方居住在哪里和对方的地址

四、教学过程

课前复习，将本节课之前所学的内容大致的复习一遍，前几节课学的对年龄和对身高的提问。

用英语和同学们打招呼，并用上节课所学的句型‘Howoldareyou’和‘Howtallareyou’跟同学们互动，让课堂的氛围活跃起来。

接下来问问同学们住在哪里，离学校近不近，身边特有的建筑物是什么，然后问他们能不能用英语将自己身边的建筑物表达出来，接着小互动结束后，开始本节课的讲解。

P1大标题‘Wheredoyoulive’也是本节课的知识，由大标题引出本课的内容；P3、P4是趣味导入，导入的内容是几张街道图，与本课将要讲的地址有关，为这些内容做个铺垫。

本节课的单词不多，但是文中出现的重要单词基本上是有关介词或介词短语，或者是一些常见的建筑物，单词比较多，而且有的比较难，所以P5是一个重点词汇的总结。

P6是讲述一个句型，询问居住在哪里‘Wheredoyoulive’，这个句型可以结合生活，问同学们他们居住在哪里，或者是老师用英语说出自己居住在哪里，让学生们套用，接着是回答，回答关键在于要理解明白，有关方位介词和某些短语的意思，学会运用和造句。

P7是本节课的另一个重要句型，‘What’syouraddress’询问地址的疑问句，这里要强调地址的单词，然后学会回答，学会表达住址，尤其要注意街道要用序数词而不是基数词，与同学们一起练习一下对话内容。

P9-11that的相关用法

P12-14课时测评

P14布置课后作业

五、板书设计

将黑板分为两大部分，本节课的单词比较重要，所以左边部分写单词，右边写句型，两部分都用天空的形式，在课程讲完后，适当考察。

六、教学反思

如何在短的时间内教会同学们一个知识点

如何有效利用时间，分配好任务

在这届比较难的知识面前，怎样能让同学们更好地消化