2.2 动物的类群 章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版.docx

2.2动物的类群章节引导2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：人教版2024七年级生物学上册2.2动物的类群

内容：本节课主要围绕动物分类的基本原则和方法展开，具体内容包括动物界的概述、无脊椎动物的主要类群及其特征、脊椎动物的主要类群及其特征。通过学习，使学生掌握动物分类的基本知识，提高学生对生物多样性的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养和科学探究能力。学生将通过观察、比较、分析等活动，学习动物分类的基本方法，提高对生物多样性的认识。同时，培养学生科学思维、合作学习和创新意识，增强对自然界的敬畏之心，为后续生物学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：动物分类的原则和方法。例如，通过学习如何根据动物是否有脊椎来分类，帮助学生理解生物分类的基本依据。

-重点二：无脊椎动物的主要类群及其特征。例如，详细讲解环节动物、软体动物、节肢动物等类群的特点，让学生能够识别和区分不同类群。

-重点三：脊椎动物的主要类群及其特征。例如，重点讲解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征，使学生掌握脊椎动物的主要分类。

2.教学难点

-难点一：动物分类的复杂性。例如，某些动物类群之间特征的相似性与差异性，如软体动物中的贝类和甲壳类，学生可能难以区分。

-难点二：动物进化与分类的关系。例如，理解动物进化过程中的形态变化与分类的关系，对于初学者来说是一个挑战。

-难点三：动物分类的实际应用。例如，如何将动物分类知识应用于实际观察和研究中，如野外调查时如何快速识别动物类群。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解动物分类的基本原则，引导学生参与讨论，加深对动物类群特征的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同类群的动物，通过互动游戏学习动物的特征和分类。

3.利用多媒体展示动物图片和视频，增强学生对动物形态和行为的直观认识。

4.安排实验活动，如制作动物模型或观察活体动物，让学生亲身体验动物分类的过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同动物的图片或视频，提问学生：“你们知道这些动物有什么不同吗？它们是如何被分类的？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于生物多样性的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？为什么生物的分类很重要？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍动物分类的基本原则，如根据有无脊椎、生殖方式等。然后详细讲解无脊椎动物和脊椎动物的主要类群。

-举例说明：通过具体的动物例子，如章鱼、蝴蝶、猫、狗等，展示不同类群的特征，帮助学生理解分类依据。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，对给定的动物进行分类，并说明理由。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发动物分类卡片，让学生根据分类原则进行分类，并尝试将动物归类到正确的类群中。

-教师指导：观察学生分类过程，对学生的答案进行点评，纠正错误，强调分类的依据。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考动物分类的意义，如保护生物多样性、了解生物进化等。

-分享知识：邀请学生分享他们了解到的动物分类的趣事或相关知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调动物分类的重要性。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生收集家中或校园中的动物，进行分类，并记录下它们的特征。

-作业要求：鼓励学生通过观察、调查等方式，深入了解动物分类，提高观察力和实践能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，帮助学生理解和掌握动物分类的知识。同时，注重培养学生的科学探究能力和创新意识，提高学生的生物科学素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《动物世界的奥秘》：这本书详细介绍了动物世界的各种奇闻异事，包括动物的生存智慧、繁殖策略等，有助于学生更深入地了解动物的生活习性。

-《生物多样性保护》：这本书探讨了生物多样性的重要性以及保护生物多样性的措施，适合学生了解环境保护的知识。

-《动物行为学》：通过介绍动物行为学的经典案例，如动物的迁徙、领地行为等，激发学生对动物行为研究的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主收集各种动物的照片或视频，尝试进行分类，并记录下它们的特征和生活习性。

-鼓励学生观察家中的宠物或校园中的动物，记录