五年级上册道德与法治教学设计-10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第一课时） 人教部编版（五四制）.docxVIP

五年级上册道德与法治教学设计-10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第一课时）人教部编版（五四制）

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课。这节课，我们要像穿越时空的勇士一样，回到那个战火纷飞的年代，感受那些英勇无畏的战士们是如何用鲜血和生命捍卫我们的家园。我会用生动的故事，丰富的图片，和你们一起走进那段历史，感受那份家国情怀。让我们一起，用心灵去触摸那段历史，用行动去传承那份精神！????????

核心素养目标分析

1.**爱国主义精神**：培养学生对祖国的热爱，理解抗日战争和人民解放战争的历史意义，增强民族自豪感和责任感。

2.**历史意识**：帮助学生形成正确的历史观，认识到国家独立和人民解放的艰辛历程，培养尊重历史、珍视和平的价值观。

3.**社会责任感**：引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.**文化自信**：通过了解战争中的英雄人物和民族精神，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学情分析

进入五年级，同学们的独立思考能力、理解能力都有了明显提升，他们对历史的兴趣也逐渐增强。在这个阶段，学生对抗日战争和人民解放战争这段历史有一定的了解，但多停留在表面的知识层面，缺乏深入的理解和情感共鸣。

从知识层面来看，学生们已经具备一定的历史基础知识，但对于战争细节、英雄人物和战争影响等方面的了解还不够深入。他们需要通过具体案例和故事来加深理解。

在能力方面，学生们能够通过阅读、讨论等方式获取信息，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，他们需要学会如何从历史事件中提炼出核心观点，并能够用自己的语言表达出来。

素质方面，五年级学生正处于形成正确价值观的关键时期。他们需要通过学习这段历史，培养爱国主义精神、社会责任感和集体荣誉感。

行为习惯上，学生们普遍能够积极参与课堂活动，但有时可能会因为年龄特点而表现出注意力不集中、容易分心的情况。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和互动方式来吸引他们的注意力，保持课堂的生动性和趣味性。

总体来说，五年级学生对《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课的学习有较好的基础，但同时也存在一定的挑战。教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解历史，培养正确的价值观。

教学方法与手段

1.**情景教学法**：通过创设历史情景，让学生身临其境地感受战争的残酷和英雄的伟大，如播放战争影像片段，让学生在真实的历史氛围中思考。

2.**讨论法**：组织学生分组讨论，针对课本中的关键问题进行探讨，如“抗日战争胜利的原因有哪些？”，鼓励学生各抒己见，培养他们的批判性思维。

3.**角色扮演法**：让学生扮演战争中的不同角色，如战士、平民等，通过角色体验，加深对战争时期人们生活状态的理解。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和英雄事迹，增强课堂的视觉冲击力。

2.**网络资源整合**：引导学生利用网络搜索相关资料，如历史文献、英雄传记等，拓宽学生的知识视野。

3.**互动教学软件**：借助互动教学软件，设计游戏化学习任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

**教学过程：**

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段抗日战争的背景音乐，让学生感受那个时代的紧张气氛。

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：引导学生们思考：“在那样艰苦的岁月里，我们的先辈们是如何克服重重困难，赢得战争的胜利的呢？”

-**用时**：1分钟

3.**图片展示**：展示一些抗日战争时期的照片，让学生直观感受历史。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（用时20分钟）**

1.**讲解背景**：简要介绍抗日战争的历史背景，包括战争爆发的原因、时间等。

-**用时**：3分钟

2.**英雄事迹**：讲述一些抗日战争中的英雄事迹，如抗战将领、普通战士等。

-**用时**：5分钟

3.**战争过程**：详细讲解抗日战争的主要战役和胜利原因。

-**用时**：7分钟

4.**人民力量**：强调人民在抗日战争中的重要作用，引导学生认识到人民的力量是战胜敌人不可或缺的因素。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-抗日战争胜利的主要原因有哪些？

-抗日战争对中国人民有什么影响？

-我们应该如何铭记历史，珍爱和平？

-**用时**：10分钟

2.**课堂提问**：针对小组讨论内容，提