九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己第1课时教学实录 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元5孔乙己第1课时教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课教学以《孔乙己》为主要内容，旨在通过引导学生深入理解鲁迅先生的文学风格，感受其深刻的思想内涵。通过分析小说中的人物形象、情节结构、语言特点，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。课程设计注重激发学生兴趣，引导学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

核心素养目标分析

1.文化理解：培养学生对鲁迅先生及其作品《孔乙己》所蕴含的文学价值和历史背景的理解能力。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维分析小说的人物塑造、情节安排和主题思想。

3.语言运用：提升学生的文学语言鉴赏能力和写作水平，学会运用恰当的文学语言表达自己的观点。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的美学鉴赏能力，感受鲁迅先生的文学魅力和艺术特色。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《孔乙己》中孔乙己这一人物形象，分析其性格特点和命运成因。

②掌握鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法，理解其社会批判的深刻意义。

③分析小说的结构特点，如悬念设置、情节发展等，体会小说的艺术魅力。

2.教学难点，

①深入挖掘孔乙己这一人物背后的社会文化背景，理解其时代意义。

②理解鲁迅先生在小说中表达的思想感情，体会其对人性的深刻剖析。

③培养学生运用现代文阅读方法，对文学作品进行多角度、多层次的分析和解读。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：人教版九年级语文课程平台

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍、相关历史背景资料、孔乙己相关影视作品片段

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如鲁迅先生画像、孔乙己雕像模型）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课下有没有听说过孔乙己这个人物？他是谁？他为什么会成为人们口中的笑柄？”

展示一些关于鲁迅先生及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学风格和《孔乙己》的社会背景。

简短介绍《孔乙己》的基本情况，包括作者鲁迅先生、作品背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《孔乙己》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、人物形象和作品主题。

过程：

讲解《孔乙己》的故事背景，介绍鲁迅先生创作此作品的时代背景和社会意义。

分析《孔乙己》中主要人物孔乙己的形象特征，如他的性格、经历和社会地位等。

引导学生思考作品中的主题思想，如对封建社会的批判、对底层人民的同情等。

3.《孔乙己》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的人物塑造和艺术手法。

过程：

分析孔乙己这个人物的典型意义，讨论其对社会底层人民的描绘和批判。

探讨鲁迅先生在《孔乙己》中运用的讽刺手法，如对比、夸张等，分析其艺术效果。

通过分析孔乙己的命运和遭遇，引导学生思考封建社会的弊端和人性的悲剧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《孔乙己》中的人物形象、主题思想或鲁迅先生的写作手法进行讨论。

每组选定一个讨论方向，收集资料，提出自己的观点和分析。

各小组分享讨论成果，其他小组可以提问和发表意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各小组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物形象的解读、对主题思想的把握、对写作手法的分析等。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励深入思考和多元视角。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对《孔乙己》的人物形象、主题思想、写作手法等方面的分析。

强调《孔乙己》作为鲁迅先生代表作之一，对中国现代文学的重要贡献及其时代价值。

鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的其他作品，探索更多文学魅力。

7.课后作业（布置课后作业）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：要求学生写一篇关于《孔乙己》的读后感，结合自己的理解和生活实际，表达对作品的理解和感悟。

学生学习效果

1.理解能力提升：学生对《孔乙己》中的人物形象、故事情节和主题思想有了更深入的理解。他们能够识别鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法，如对比、夸张等，并能够分析这些手法在塑造人物和表达主题中的作用。

2.分析鉴赏能力增强：学生在教师