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学生与团队管理概论袁寒英

一、出题类型（共150分）（一）单项选择题（一般20小题，每小题1分，共20分）（二）多项选择题（一般10小题，每小题2分，共20分）多选、少选或不选0分。（三）判断题（一般24小题，每小题1分，共24分）(四)简答题（一般6小题，每小题6分，共36分）(五）案例分析题（一般2小题，每小题10分，共20分）（六）论述题（一般2题，共30分）本书一般所占分值15-20分之间，多为前四种类型，案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。

0102全书共有六章：第一章学生管理与团队管理（学生与团队管理的基本概念）第二章班级管理与班主任工作第三章少年先锋队第四章共产主义青年团第五章学生会组织第六章同辈群体的认识与管理（非正式群体管理）正式群体管理（团队）二、本书框架

第一章学生管理与团队管理01第一节学生管理概说02要求教师要了解学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。03四、各章节内容

第一章学生管理概述学生管理的含义是学校管理者通过学校的各种组织和多种方式，有目的的对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的合格建设者和接班人的过程。管理者管理目标管理对象管理手段概念四要素

管理对象：学生管理手段：计划、组织、协调和控制（个别谈话或团队活动）管理者：学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等学生管理的三要素

学生管理的复杂性（主体地位、个性特征、动态特点）学生管理的全面性（管理对象、涉及内容、广度、深度）学生管理的教育性（育人，促进学生身心全面发展。）学生管理的周期性（工作过程、育人过程）学生管理的沟通性（信息传递是目的，激励是手段，情感交流是重要部分）0304050102学生管理的特点

学生管理的目的育人（以人为本，最大限度的发挥学生的主观能动性，合理配置教育资源，获得最佳管理效益）促进学生身心的全面发展学生管理的目的和原则（P17）

社会主义方向性原则01整体性原则（系统性）02激励性原则（激发鼓励）03民主性原则（积极引导宽严适度）04教育性原则（多途径育人）05规范性原则（管理规范合理合法）06程序性原则（遵循教育规律）07社会协调性原则（综合协调各方面力量）08有效性原则（注重实效）09（二）学生管理的原则（P18）

任务：1、制定合理的学生管理目标（导向、激励调控、评价）建立规范的学生管理制度加强学生的思想道德管理（关系到人才培养方向）作用：稳定性作用；导向性作用（四）学生管理的任务与作用（P19）

学生管理的内容与方法内容：学籍管理（如何加强学籍管理P5）、常规管理（分类P8）、德育管理(P8)、学生学习的管理1、班级管理法：说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法、实践锻炼法2、自我管理法（内容：P14）方法3、思想教育法（要求：P15）4、行政管理法（特点：权威性强制性。如外出打工）5、制度管理法（基本要求：教育性、科学性、政策性、透明性）

（三）学生学习管理（P11）学生学习管理的内容和方法：学生的学习情况---建立学习档案---调动学习积极性---树立正确育人观对学生进行管理的基本要求是什么？（09年高中教师试题）①重视学生的学习过程。(2分)②增强学生的自信心，培养学生创新意识。(2分)③关注每位学生的发展。(2分)

第二节团队管理概说团队的内涵与特点团队的内涵（罗宾斯）由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。

团队以完成共同目标为主要任务即具有一定的目标01团队以成员的相互依存为重要保障02沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分03团队成员共同担负团队的责任04（二）团队的特点

STEP3STEP2STEP1“团队就是一群拥有互补技能的人，他们为了一个共同的目标而努力，达成