第 1 课 走进智能生活 教学设计 湘教版2025初中信息科技八年级上册.docx

第1课走进智能生活

活动概述

本次活动聚焦于智能生活，学生将深入了解物联网在生活中的创新应用，认识智能家居和智能穿戴产品的功能与应用场景，以及智能生活的未来发展趋势。

通过学习与探索，学生能够感受智能生活带来的变化，提升对物联网技术的认知，培养对新兴技术的兴趣和探索精神，增强信息意识和数字化学习能力。

教材分析

教材以日常生活中的智能场景引入，展现智能生活的便捷，引发学生兴趣。接着详细阐述智能家居和智能穿戴的概念、功能及应用领域，让学生了解其具体形式和价值。最后从应用领域、智能程度、受益群体三个方面探讨智能生活的未来发展趋势，使学生对智能生活的发展有全面的认识。

教材内容紧密联系生活实际，案例丰富，有助于学生理解和掌握智能生活相关知识。

核心素养目标

信息意识

学生能认识到物联网技术对生活的深刻影响，理解智能生活中信息的收集、处理和应用方式；

能够辨别不同智能产品的功能特点，增强对智能生活信息的敏感度和判断力；

关注智能生活的发展趋势，提升对信息技术发展动态的关注度和理解力。

计算思维

通过分析智能产品的工作原理和应用场景，培养逻辑思维和问题分析能力；

理解智能生活背后的技术逻辑，提升抽象思维和系统思维能力，学会运用计算思维理解智能生活的实现方式。

数字化学习与创新

借助教材中的探索活动、拓展资料及网络资源，自主学习智能生活相关知识，积累数字化学习和处理信息的方法；

在探索智能生活的过程中，培养创新思维和实践能力，尝试提出改进和创新智能生活的想法。

信息社会责任

了解智能生活发展中科研人员的贡献，培养对科学探索和创新的尊重；

认识到智能生活对社会和个人的影响，增强信息社会责任感，树立正确的信息价值观，合理使用智能产品。

教学重、难点

教学重点

智能家居和智能穿戴的功能、应用场景；

智能生活的未来发展趋势。

教学难点

理解智能生活背后的技术原理和实现方式；

培养学生对智能生活发展趋势的前瞻性思考。

教学方法

讲授法、讨论法、探究法

教学用具

多媒体课件、展示智能生活场景和产品的图片或视频、智能产品实物。

课时安排

一课时

教学过程（第一课时）

教学环节

教学活动

二次备课

课程导入

师：播放一段展示智能生活一天的视频，涵盖从清晨起床智能家居设备的自动运作，到上班途中智能交通的便捷，再到回家后智能家电的服务等场景。播放结束后，提问学生：“在视频中看到的这些场景，大家在生活中有没有体验过类似的？你们知道这些便捷的功能是通过什么技术实现的吗？”

生：思考。

师：引出本节课走进智能生活的主题。

选择的视频要生动有趣，能全面展示智能生活的多个方面，吸引学生注意力。提问后给学生留出思考时间，鼓励他们积极分享自己的体验。

知识讲授

身边的智能生活

师：讲解智能生活也叫智慧生活，起源于人们对居住空间自动化控制的需求，从而引出智能家居的概念。

师：智能家居：展示智能家居环境中各类设备的图片或视频，如智能电视、智能洗衣机、智能门锁、智能音箱等，讲解这些设备如何通过联网实现远程控制和智能互动，满足用户多样化需求。介绍传统家电厂商和科技公司在智能家居研发中的作用，展示家居智能化规划图，让学生了解智能家居系统的架构和设备协同工作方式。

师：智能穿戴：讲解智能穿戴是能穿戴在身上或整合到衣服上的便携式设备，融合多种前沿科技。展示不同部位的智能穿戴设备图片，如智能手环、智能手表、智能眼镜、智能衣物等，介绍它们的独特功能，如健康监测、增强现实体验等。通过表格介绍智能穿戴在医疗、军事、工业、运动、教育等领域的应用，让学生了解其广泛的应用价值。

生：了解身边的智能家居、智能穿戴等智能生活。

智能生活的未来

师：应用领域越来越广：展示智能安防系统从智能家居中独立出来成为新应用类别的案例，以及智能家居企业拓展产品功能和种类的情况，如智能影音、智能健康等。讲解智能家居如何扩展到智慧社区、智慧城市，以及虚拟数字社区和城市的形成，引导学生思考智能生活在未来生活、学习、工作等领域的更多可能性。

师：智能程度越来越高：以智能冰箱为例，详细讲解其在感知、决策、执行全流程的主动智能服务，如通过AI算法辨别食材异味、自主决策提醒用户、联动其他设备等，让学生理解人工智能算法、5G网络和边缘计算对提升智能产品智能程度的作用。

师：受益群体越来越多：介绍智能产品为不同人群提供个性化服务的情况，以老人为例，讲述智慧养老社区的建设，通过智能产品让养老变“享老”。引导学生思考智能产品还能为其他特殊群体带来哪些便利。

生：了解智能生活的未来发展趋势。

在讲解过程中，多结合实际生活案例，让学生有更直观的感受。对于抽象的概念，如智能产品的工作原理，可通过简单易懂的比喻进行解释。展示图片和视频时，适时提问，引导学生思考和讨论。

实践操作

探索活动

生：以小组为单位，讨论智能健康监测设备和智能家