3.1 生活在新型民主国家（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）.docx

3.1生活在新型民主国家（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

3.1生活在新型民主国家（教学设计）九年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版）本课内容紧密联系课本，以我国新型民主国家为背景，引导学生认识民主制度的优越性，理解公民权利与义务的关系，培养学生的公民意识和法治观念。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和思考能力。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，理解民主法治的内涵，增强参与政治生活的能力。提升公民素养，学会在民主社会中行使权利、履行义务。培养批判性思维，通过案例分析，学会分析问题、解决问题。增强社会责任感，认识到个人与国家、社会的关系，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的法律基础知识，了解基本的权利与义务，但对于新型民主国家的特点、民主制度的具体运作机制以及公民参与政治生活的途径和方法，了解程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治生活有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的理论知识感到枯燥。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要通过案例教学和实践活动来提升。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对民主制度的理解可能存在偏差，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在参与讨论和表达观点时，可能因为缺乏经验而感到紧张或犹豫。此外，对于一些复杂的社会现象，学生可能难以形成自己的判断和看法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解民主法治的基本概念，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生在互动中深化对民主制度的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公民参与政治生活的场景，如模拟人大代表审议法案，以增强学生的实践能力。

3.运用多媒体教学，通过视频、图片等形式展示民主实践案例，激发学生的学习兴趣，同时利用网络资源进行拓展学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国民主法治建设的新闻或纪录片片段，引发学生对民主制度的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已掌握的法治基础知识，如宪法、公民权利和义务等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解新型民主国家的特点，如人民当家作主、依法治国等。

-分析民主制度的优越性，结合具体案例，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。

-举例说明：

-以实际案例展示民主制度的运作，如人大代表选举、公民投票等。

-通过对比分析，让学生理解民主与专制、人治与法治的区别。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨如何更好地参与民主政治生活。

-引导学生结合自身实际，思考如何行使自己的公民权利和履行公民义务。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组完成案例分析，如模拟审议法案、组织社区活动等，以加深对民主制度的理解。

-学生撰写个人观点，表达对民主法治的认识和期望。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的实践活动，提供必要的指导和帮助。

-教师总结学生活动，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出与课程内容相关的思考题，如“如何提升民主法治意识？”等，引导学生课后进一步思考。

-分享网络资源，如民主法治相关的纪录片、文章等，鼓励学生自主学习和探索。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调民主法治的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

六、知识点梳理

1.民主制度的内涵

-民主制度是一种国家制度，其核心是人民当家作主。

-民主制度包括人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

2.新型民主国家的特点

-人民当家作主：国家的一切权力属于人民，人民通过选举产生代表，参与国家管理。

-依法治国：国家和社会事务按照法律规定进行，法律面前人人平等。

-民主监督：公民对国家机关和国家工作人员进行监督，保障国家机关的廉洁和高效。

3.公民权利与义务

-公民权利：公民依法享有的权利，包括政治权利、经济权利、文化权利等。

-公民义务：公民依法应承担的责任，包括遵守宪法和法律、维护国家利益、参与社会管理等。

4.民主政治生活的途径

-选举与投票：公民通过选举产生代表，参与国家管理。

-社会监督：公民对国家机关和国家工作人员进行监督，保障国家机关的廉洁和高效。

-参与政治协商：公民通过政治协商，为国家决策提供意见和建议。