2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第三单元 绿色小卫士《9 小水滴的诉说》说课稿（二篇）.docxVIP

《9小水滴的诉说》说课稿（一）

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的第9课《小水滴的诉说》。水，作为生命之源，与我们的生活息息相关。对于二年级的学生而言，他们在日常生活中频繁接触水，却未必深入了解水的重要性以及当前水资源面临的严峻形势。通过这堂课的教学，我期望能引导学生从全新的视角认识水，激发他们保护水资源的意识，并将这种意识转化为实际行动。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

教材地位与作用

《小水滴的诉说》是本教材第三单元《绿色小卫士》的开篇之作。本单元聚焦于环保主题，旨在培养学生的环保意识，引导他们成为爱护环境的小卫士。而水，作为生命存在的基本要素，是学生日常生活中最常见且不可或缺的物质。本课通过拟人化的小水滴诉说，生动形象地展现了水的珍贵、水资源面临的危机，进而引发学生对水资源保护的思考，为后续单元内容的学习奠定基础，起着引领和铺垫的重要作用。

教材内容结构

教材内容主要分为三个板块。“我很珍贵”板块，通过呈现水在生活各方面的广泛应用，如人们的日常饮用、洗漱，农作物的灌溉，工业生产的使用等，让学生直观感受到水的重要性，认识到水是生命之源，万物生长都离不开水。“我遭遇了不幸”板块，则以小水滴的口吻，揭示了现实生活中水资源遭受污染和浪费的现状，如工厂污水随意排放、人们生活中长流水现象等，让学生了解到水资源正面临着严重的危机。“快来帮帮我吧”板块，鼓励学生积极思考，从自身做起，从身边小事入手，探寻节约用水、保护水资源的方法，培养学生的环保行动意识。

学情分析

知识基础

二年级的学生在日常生活中对水有一定的接触和认识，知道水可以用来喝、洗衣服、洗澡等，明白水是生活中常用的物质。然而，他们对水资源的形成、分布以及水在生态系统中的关键作用了解甚少，尚未建立起水资源有限且珍贵的概念。

认知特点

此阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生动有趣、直观形象的事物充满兴趣，好奇心强，喜欢通过故事、游戏、动画等形式获取知识。但在理解较为抽象的概念，如水资源的稀缺性、水污染的危害等方面，存在一定困难，需要教师借助丰富的教学资源和多样化的教学方法，帮助他们理解和感悟。

行为习惯

在日常生活中，二年级学生虽然知道要节约用水，但由于年龄小，自我约束能力较弱，缺乏主动节约用水的意识和习惯。部分学生可能会出现玩水、忘记关水龙头等浪费水资源的行为，且对于水资源保护的重要性认识不足，尚未将环保行为内化为自觉行动。

核心素养目标

政治认同

通过学习，让学生认识到国家对水资源保护的重视，了解相关政策法规，如《中华人民共和国水法》等，明白保护水资源是每个公民应尽的责任和义务，从而增强学生对国家环保政策的认同感，树立正确的价值观。

道德修养

培养学生珍惜水资源、爱护环境的道德品质，引导他们在日常生活中自觉做到节约用水，不浪费、不污染水资源，尊重自然、关爱生命，形成良好的道德行为习惯。通过小组合作探究保护水资源的方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的道德实践能力。

法治观念

初步向学生渗透水资源保护的法治观念，让他们知道破坏水资源是违法行为，了解法律对水资源保护的相关规定，如禁止向水体排放油类、酸液、碱液等有毒有害物质。培养学生的规则意识和法律意识，使他们在今后的生活中能够自觉遵守法律法规，保护水资源。

健全人格

在教学过程中，通过引导学生关注水资源问题，培养他们的社会责任感和担当精神。让学生在面对水资源危机时，能够保持积极乐观的态度，主动思考解决问题的方法，提高学生的挫折承受能力和问题解决能力，促进学生健全人格的发展。

责任意识

通过学习，使学生深刻认识到水资源保护与每个人息息相关，激发他们对水资源保护的责任感。鼓励学生从自身做起，带动身边的人一起节约用水、保护水资源，积极参与到环保行动中来，培养学生的社会责任感和环保使命感。

教学重难点

教学重点

让学生充分认识到水在生活中的重要性，了解水是生命之源，是大自然中万物生存的基础。通过列举生活中各种用水场景，如做饭、洗衣服、农业灌溉、工业生产等，让学生直观感受水的不可或缺性。

引导学生了解当前水资源遭受污染和浪费的现状，认识到水资源危机的严重性。通过展示图片、视频等资料，呈现水污染的危害以及生活中常见的浪费水现象，引起学生对水资源问题的关注和重视。

帮助学生掌握一些简单易行的节约用水方法，并鼓励他们将这些方法运用到日常生活中。如洗手时及时关闭水龙头、用洗菜水浇花、用洗衣水冲厕所等，培养学生节约用水的习惯。

教学难点

让学生理解水资源的有限性和珍贵性，克服“水是取之不尽，用之不竭”的错误观念。由于二年级学生年龄较小，