2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 我会努力的《16 奖励一下自己》说课稿（二篇）.docxVIP

《16奖励一下自己》说课稿（一）

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》中的第16课《奖励一下自己》。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

教材地位和作用

《奖励一下自己》是本单元的最后一课。本单元以“我会努力的”为主题，旨在培养学生积极向上、努力进取的生活态度和学习习惯。而本节课聚焦于引导学生认识到努力与奖励之间的关系，学会对自己的努力成果进行合理奖励，从而进一步激发学生持续努力的动力。通过两年的学习生活，学生们在各方面都有了不同程度的成长与进步，此时安排这一课，不仅是对学生过往努力的总结回顾，更是为他们未来的学习和生活注入持续动力，为顺利过渡到中年级奠定良好基础。

教材内容结构

教材内容主要从三个层面展开。首先，通过呈现生活中常见的努力场景，如学习新技能、帮助他人等，引导学生回顾自己在生活和学习中的努力经历，让学生初步感知努力的多样性。接着，教材展示了多种奖励方式，包括物质奖励、精神奖励以及自我奖励，帮助学生理解奖励的丰富内涵，并引导学生思考如何根据自己的努力成果选择合适的奖励。最后，鼓励学生展望未来，为自己设定新的努力目标，并思考相应的奖励方式，将奖励作为推动自己不断前进的动力。

学情分析

年龄特点

二年级学生年龄在7-8岁左右，正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，在学习过程中需要借助生动有趣的活动和直观形象的材料来吸引他们的注意力，维持学习热情。

认知水平

从认知层面来看，学生已经具备了一定的生活经验，能够对自己的行为和成果有初步的判断，但对于努力与奖励之间的内在联系，以及如何系统地运用奖励来激励自己，还缺乏深入的理解。他们对奖励的认知更多停留在表面的物质奖励上，如奖状、小奖品等，对于精神奖励和自我奖励的重要性认识不足。

已有基础

在之前的学习中，学生们已经积累了一定的语言表达能力和简单的分析问题能力，能够在教师的引导下进行小组讨论和交流分享。同时，他们在日常的学校生活和家庭生活中，也或多或少地经历过因努力而获得奖励的情况，这为学习本节课内容提供了一定的生活基础。

核心素养目标

道德素养

引导学生理解努力是一种积极向上的道德品质，通过奖励自己强化对努力行为的认可，培养学生勤奋、进取的道德意识。

让学生在学习过程中明白，奖励不仅是对个人努力的肯定，也是激励自己不断践行良好道德行为的动力，促使学生在生活和学习中自觉养成努力做事的习惯，积极践行社会主义核心价值观。

法治意识

虽然二年级学生接触的法治知识相对较少，但在教学过程中，可以通过一些简单的规则情境，如遵守班级纪律获得奖励，让学生初步建立规则意识，明白在规则范围内努力并获得奖励是正当且值得鼓励的，为后续深入学习法治知识奠定基础。

自我管理能力

通过学习如何设定目标、根据目标达成情况奖励自己，培养学生的自我激励能力，使学生能够主动地对自己的学习和生活进行规划和管理。

引导学生反思自己的努力过程和奖励效果，学会调整自己的行为和奖励方式，逐步提高自我管理和自我约束的能力，合理安排自己的学习时间和生活活动。

实践能力

组织学生参与课堂讨论、小组活动以及课后实践作业，如制定个人努力与奖励计划，并在实际生活中实施，让学生在实践中运用所学知识，提高学生将理论转化为实际行动的能力。

在实践活动中，培养学生的团队协作能力，通过与同学交流分享自己的努力和奖励经验，学会相互学习、相互鼓励，共同进步，提升学生在实际情境中解决问题的能力。

教学重难点

教学重点

帮助学生全面认识奖励的多种形式，包括物质奖励、精神奖励和自我奖励，理解不同奖励形式对个人成长的重要意义。

引导学生回顾自己在学习和生活中的努力经历，学会根据自己的努力成果合理选择并实施奖励，切实体验到奖励对自己的激励作用。

鼓励学生为自己设定未来的努力目标，并制定相应的奖励计划，将奖励作为持续努力的动力源泉。

教学难点

引导学生从单纯关注物质奖励转变为重视精神奖励和自我奖励，尤其是让学生深刻理解自我奖励在培养内在动力和自信心方面的独特价值，树立正确的奖励观念。

如何根据二年级学生的认知水平和生活实际，帮助他们制定具有可操作性、切实可行的未来努力目标和奖励计划，并且能够在后续的学习和生活中坚持执行，真正实现通过奖励促进个人成长与进步。

教法

情境教学法

创设丰富多样的生活情境，如学习跳绳、帮助妈妈做家务等情境，让学生在熟悉的场景中回忆自己的努力过程，引发学生的情感共鸣，使学生更深刻地理解努力与奖励的关系，增强学习的代入感和积极性。

案例分析法

选取一些贴近学生生活的典型案例，如小明通过努力练习书法获得学校书法比赛奖项，分