第10课《阿长与山海经》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第10课《阿长与山海经》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第10课《阿长与山海经》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进《阿长与山海经》这篇课文，感受鲁迅先生的童年趣事，领略《山海经》的神奇魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读《阿长与山海经》深入理解文本内容，感受鲁迅先生的情感和思想。

2.提升学生的文学鉴赏能力，让学生学会从不同角度欣赏文学作品，体会《山海经》中独特的神话色彩和文化内涵。

3.增强学生的文化自信，通过学习《山海经》中的神话传说，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在阅读中发挥想象，结合自身生活经验，创作属于自己的“山海经”故事。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备一定的语文基础，熟悉课文阅读的基本方法，对鲁迅先生的作品有一定的了解。在之前的学习中，大家对文言文阅读也有了一定的接触，这为理解《阿长与山海经》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对《阿长与山海经》这样的文学题材表现出浓厚的兴趣，喜欢探索其中的故事情节和人物形象。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读理解来学习，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《阿长与山海经》中涉及较多的古文词汇和《山海经》中的神话传说，部分同学可能会在理解词句和把握文化背景时遇到困难。此外，对于一些抽象的文学概念和思想，学生可能需要更多的时间和引导来消化吸收。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《阿长与山海经》文本、电子文档（课文注释、相关背景资料）

-课程平台：学校内部网络平台、教学管理系统

-信息化资源：网络搜索引擎、在线文献数据库、相关教学视频

-教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、图片（与《山海经》内容相关的图片）、互动式教学软件

五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与山海经》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对中国的神话故事感兴趣吗？你们知道《山海经》吗？”

-展示一些关于《山海经》的图片或视频片段，如传说中的神兽、奇特的山川等，让学生初步感受《山海经》的魅力或特点。

-简短介绍《山海经》的基本概念和重要性，例如它是中国古代的一部地理志和神话集，对后世文学和艺术产生了深远影响，为接下来的学习打下基础。

###2.《阿长与山海经》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与山海经》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《阿长与山海经》的定义，包括其主要内容是关于地理、神话和传说。

-详细介绍《阿长与山海经》的组成部分，如山川地理、神兽异人、神话故事等。

-通过实例或案例，如《夸父追日》、《精卫填海》等，让学生更好地理解《山海经》中的神话传说和人物形象。

###3.《阿长与山海经》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿长与山海经》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《山海经》案例进行分析，如《白泽图》、《九尾狐》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《山海经》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《山海经》中的智慧来解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《山海经》中的神话故事如何启发现代人的思维，并提出创新性的想法或建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《山海经》相关的主题进行深入讨论，如“《山海经》中的神话故事对现代文学的影响”或“《山海经》中的地理知识对现代探险的启示”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿长与山海经》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建