5.一袋空气的质量是多少（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

5.一袋空气的质量是多少（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.一袋空气的质量是多少（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：测量一袋空气的质量，学习质量的概念及其测量方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与本册教材“质量与测量”章节相关联，结合学生已掌握的测量长度、体积等知识，进一步理解质量的含义。

核心素养目标

1.培养学生科学探究的兴趣和好奇心，激发对物质特性的探索欲望。

2.培养学生运用科学方法进行实验操作的能力，提高观察、记录、分析数据的能力。

3.培养学生科学思维的严谨性和逻辑性，形成对科学知识的正确理解和应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已具备基本的测量概念，如长度、体积的测量方法，对质量的概念有初步的了解，能够识别常见的物体重量。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和实际测量活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但观察和记录数据的细致程度还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和体验式学习，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理和文字描述来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在测量一袋空气的质量时，可能会遇到空气不易直接测量、质量单位转换不熟悉等问题。此外，由于空气的密度较小，学生可能难以直观感受到空气的质量变化，这可能会影响他们对质量概念的理解。因此，教师需要引导学生通过实验和对比来感知质量的微小变化，并通过小组合作和讨论来克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、量筒、记录表格、计时器、气球

-课程平台：教科书《2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册》

-信息化资源：多媒体课件、实验操作视频、在线测量工具模拟软件

-教学手段：实物演示、小组合作、实验记录、课堂讨论

教学过程设计

【用时：5分钟】

一、导入环节

1.情境创设：展示生活中常见的气球、气球爆炸等场景，引发学生对空气质量的兴趣。

2.提出问题：气球为什么会爆炸？一袋空气的质量有多少？激发学生思考和探究的欲望。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对气球爆炸和质量的理解，引出本节课的主题。

【用时：5分钟】

二、讲授新课

1.引入质量的概念：通过生活中的例子，如称重、物体的轻重等，让学生初步了解质量。

2.讲解测量方法：展示电子秤的使用方法，让学生了解如何测量物体的质量。

3.实验操作：教师演示如何用电子秤测量一袋空气的质量，学生观察并记录数据。

【用时：10分钟】

三、巩固练习

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备一袋空气和一个电子秤。

2.实践操作：每组学生轮流进行测量，记录数据，并计算平均值。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，总结测量结果，加深对质量概念的理解。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.提问环节：教师提出与质量相关的问题，如“为什么空气也有质量？”、“质量与体积有什么关系？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确理解。

【用时：5分钟】

五、师生互动环节

1.教师引导学生进行小组讨论，探讨如何提高实验准确性。

2.学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。

3.教师总结讨论结果，强调实验操作注意事项。

【用时：10分钟】

六、解决问题

1.学生根据实验数据，尝试解答导入环节提出的问题。

2.学生展示自己的解答，教师进行点评和总结。

3.学生反思实验过程中的问题，提出改进措施。

【用时：5分钟】

七、核心素养拓展

1.引导学生思考：在生活中如何应用质量的概念？

2.学生分享生活中的例子，如购物时的称重、食品的分量等。

3.教师总结：强调质量在生活中的重要性，培养学生关注科学知识在实际中的应用。

【用时：5分钟】

八、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。

2.学生分享自己的学习收获，提出疑问或建议。

3.教师点评学生的表现，强调本节课的教学目标已达成。

【用时：5分钟】

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实验材料拓展：除了电子秤和气球，还可以引入不同体积的容器，如瓶子、塑料袋，让学生比较不同体积容器中空气的质量差异。

-科学现象拓展：介绍空气密度的概念，以及影响空气密度的因素，如温度、湿度等。

-科学史拓展：介绍质量测量的历史，如古代的砝码、天平等测量工具的演变。

-环境保护拓展：讨论空气质量与环境保护的关系，如