Module 1 Unit 2 I like swimming.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module1Unit2Ilikeswimming.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Ilikeswimming.

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，通过学习游泳这一话题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的体育活动。

3.增强学生的思维品质，通过讨论个人喜好，锻炼学生的思维逻辑和表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察图片和视频，激发学生对游泳运动的兴趣，培养审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已有一定的基础，能够识别一些基本的英语字母和单词，具备一定的听、说、读、写能力。在之前的学习中，他们接触过一些简单的日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“What’syourname?”等。然而，对于游泳这一具体话题，学生可能缺乏相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于游泳这样的体育活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢参与互动和游戏活动。学生的英语学习能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握新词汇，有的则可能需要更多的时间和练习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习游泳相关词汇时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解新词汇的含义；二是语法结构较为复杂，如使用现在进行时来表达正在进行的动作，学生可能难以掌握。此外，对于一些学生来说，将游泳动作与英语表达相结合可能会感到挑战性，需要教师提供具体的情境和练习机会来帮助学生克服这一难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语二年级下册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与游泳相关的图片、图表和视频，用于展示游泳动作和场景，帮助学生理解和记忆词汇。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制简单的游泳动作图示，辅助教学。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，营造轻松的学习氛围。

2.学生回答后，老师引导学生谈论自己喜欢做的事情，如“Ilikeplayingfootball.”，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与游泳相关的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，如“Lookatthepicture.Therearesomechildrenswimminginthepool.”

2.老师提问：“Whataretheydoing?”，引导学生回答“Ithinktheyareswimming.”，引出本节课的主题“Ilikeswimming.”

3.老师板书课题，并解释课题含义，让学生了解本节课要学习的内容。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示游泳相关的词汇卡片，如“swimming”、“pool”、“ocean”、“beach”等，引导学生读出单词。

2.老师用例句解释单词含义，如“Swimmingisafunactivity.Wecanswiminapool,ocean,orbeach.”

3.学生跟读单词，并尝试用新学的单词造句。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示与游泳相关的句型卡片，如“Ilikeswimming.”、“Doyoulikeswimming?”等。

2.老师用例句解释句型含义，如“Ilikeswimming.”表示“我喜欢游泳。”

3.学生跟读句型，并尝试用句型进行问答。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读课文，注意语音、语调。

2.老师提问课文内容，如“Whoarethey?”、“Whataretheydoing?”等，引导学生回答。

3.老师引导学生分析课文结构，如主语、谓语、宾语等，帮助学生理解课文。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选