4.5体内物质的动态平衡 教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学.docxVIP

4.5体内物质的动态平衡教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：4.5体内物质的动态平衡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕人体内水分、糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢过程，引导学生理解动态平衡的概念，并与学生已有的生物学知识相结合，如细胞的物质交换、营养物质的消化吸收等。教材内容涵盖浙教版九年级上册科学第5章第4节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、健康意识和责任担当。通过学习人体内物质的动态平衡，学生能够运用科学思维分析复杂生物过程，形成对健康生活方式的认识，并学会对个人健康负责。同时，培养学生团队合作精神，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解体内物质动态平衡的概念，包括水分、糖类、脂肪、蛋白质等物质的摄入、转化和排泄过程。

②掌握人体内物质动态平衡的调节机制，如激素调节、神经调节等。

③分析影响体内物质动态平衡的因素，如饮食、运动、环境等。

2.教学难点，

①理解和区分激素调节和神经调节在人体内物质动态平衡中的作用和区别。

②建立人体内物质代谢的动态平衡模型，并能够运用模型解释实际问题。

③在实际生活中运用所学知识，指导学生如何通过合理的饮食和运动维持良好的体内物质平衡状态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版九年级上册科学教材，特别是第5章第4节的内容。

2.辅助材料：准备与人体内物质动态平衡相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备用于演示和实验的模型、试管、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体内物质动态平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何保持健康状态的吗？”

展示一些关于人体生理功能的图片或视频片段，让学生初步感受人体生理机制的奇妙。

简短介绍体内物质动态平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体内物质动态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体内物质动态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体内物质动态平衡的定义，包括其主要组成元素或结构，如水分、糖类、脂肪、蛋白质等。

详细介绍体内物质动态平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如水分平衡图、营养物质的代谢途径图等。

3.体内物质动态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体内物质动态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体内物质动态平衡案例进行分析，如糖尿病、脱水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体内物质动态平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何应用体内物质动态平衡的知识来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体内物质动态平衡的未来发展或改善方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体内物质动态平衡相关的主题进行深入讨论，如“如何通过饮食调整来维持水分平衡”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体内物质动态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体内物质动态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体内物质动态平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体内物质动态平衡在现实生活或健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体内物质动态平衡的短文或报告，以巩固学习效果，并提出如何将所学知识应用于日常生活的具体建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习，能够理解并掌握体内物质动态平衡的基本概念，包括水分、糖类、脂肪、蛋白质等物质的摄入、转化和排泄过程。

学生能够识别和解释人体内物质代谢过程中的关键激素和神经调节机制，如胰岛素、抗利尿激素等。

学生能够分析影响