第四单元圆 教学设计(人教新课标六年级下册).pdfVIP

第四单元圆教案教学设计人（教新课标六年级下册）

篇1:第四单元圆教案教学设计人（教新课标六班级下册）

单元目标：

1、使同学熟悉圆，把圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，把

圆周率的近似值。

2、使同学理解和把求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学，使同学初步熟悉弧、圆心角和扇形。

4、使同学熟悉思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5,通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。

单元重点：

1、熟悉圆和轴对称图形；

2、把圆的周长和面积的计算公式。

单元难点：

理解圆周率，；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

1.熟悉圆

1（）圆的熟悉

教学目标：

1、使同学熟悉圆，把圆的特征，理解直径与半径的美系。

2、会使使用工具画圆。

3、培育同学观看、分析、综合、概括及动手操作力量。

教学重点：

圆的熟悉，通过动手操作，理解直径与半径的关系，熟悉圆的特征。

教学难点：画圆的方法，熟悉圆的特征。

教学过程：

一、复习。

1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简洁说说这些图形

的特征？

长方形正方形平行四边形三角形梯形

3、示圆片图形：1（）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）

i.举例：生活中有哪些圆形的物体？

二、熟悉圆的特征。

1、同学自己在预备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

2、动手折一折。

1（）折过2次后，你发觉了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母0表示）

2（）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

3、熟悉直径和半径。

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

2（）观看这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）

3（）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的

线段，叫做半径。

4、争论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发觉了什么？

2（）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发觉了什么？

3（）小结：在同一个圆里，有很多条直径，且全部的直径都相等。

在同一个圆里，有很多条半径，且全部的半径都相等。

5、直径与半径的关系。

1（）同学独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后争论

测量结果，找出直径与半径的关系。

得出结论：在同一个圆里，

6、巩固练习:课本58“做一做”的第1-4题。

三、学习画圆。

1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2、引导同学臼学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

四、巩固练习。

1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

2、推断，并说为什么。

（1）半径的长短打算圆的大小。（）

2（）圆心打算圆的位置。（）

3（）直径是半径的2倍。（）

4（）圆的半径都相等。（）

3、思索题：在操场如何画半径是5米的圆？

五、布置作业。

书P60第1-4题。

篇2：第四单元统计1教案教学设计人（教新课标六班级下册）

（-）教学要求

1.使同学进一步熟悉统计的意义和作用。

2.使同学学会制人选一些含有百分数的简洁的统计表。

3.使同学初步熟悉条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一

引起简洁的统计图。

4.使同学会对统计图表进行•一些简洁的分析，受到国情教育。

（一）教学指导

本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及

制作的一般步骤。

1.教学统计表时，启发同